[교육학]한국교육개혁-광복이후

소개

우리나라 광복이후의 교육개혁 내용입니다. 3가지를 간추리고 앞으로의 해결과제를 제시하였습니다.

목차

1. 교육자치제도 실시(1952년 6월)
2. 중학교 무시험 제도의 시행(1968년)
3. 고등학교 평준화 정책의 추진(1973년)
4. 대학입학 예비고사의 실시(1968년 10월)
5. 7 ․ 30 교육개혁(1980년 7월)
6. 중학교 의무교육 실시(1984)
앞으로 해결해야 할 한국교육의 주요과제
1. 지역간 격차를 줄이는 교육 보상제도가 도입되어야 한다.
2. 학문중심의 교과가 생활중심의 교과와 균형을 이루도록 해야 한다.
3. 서구 중심, 지배집단 중심의 지식관에 대한 반성이 요구된다.
4. 공교육의 획일성 완화
5. 학습 중심의 교육체제 구축
1) 실력본위의 학습결과 인정체제 마련
2) 성인 교육 기반의 조성과 체계화
6. 교육복지의 구현
[참고문헌]

본문내용

1. 교육자치제도 실시(1952년 6월)
1952년에는 한국교육사상 최초로 시, 군 단위의 교육자치제를 실시할 수 있게 되었다.
교육자치제에는 일반행정으로부터의 분리·독립과 중앙으로부터의 자치가 포함되어 있으며, 특히 인사와 재정에 있어서 일반행정과 중앙교육행정으로부터의 분리·독립이 강조된다.
[4가지 기본원칙의 실현을 목표로 한다.]
① 지방분권의 원칙
중앙정부의 획일적인 지시와 통제를 지양하고, 지방의 실정과 특수성을 감안한 교육정책
이 수립되어야 한다.
② 전문적 관리의 원칙
교육의 전문성과 특수성으로 인해 이를 지원·조성해 주는 교육행정도 교육에 대한 깊은
이해와 고도의 교육행정 식견을 갖춘 요원들에 의해서 관리·운영되어야 한다.
③ 주민통제의 원칙
일정한 지역의 주민이 그들의 대표를 통하여 교육정책을 심의·결정한다는 것을 의미하는
것으로, 교육에 대한 민의가 교육정책의 의사결정에 반영될 수 있다는 점에서 민주성의
원리라고 할 수 있다.
④ 자주성의 원칙
교육활동의 특수성을 인정하고, 그 자율성과 정치적 중립성을 보장하기 위해서 교육행정
은 일반행정으로부터 분리·독립되어야 한다.

참고자료

· 1. 조무남 외 2인(2006), 교육사 교육철학 강의, 동문사, 서울, pp136~145.
· 2. 강창동(2003), 한국의 교육문화사, 강창동, 문음사, 서울, pp266~331.
· 3. 신현석(2006), 한국의 고등교육 개혁정책, 학지사, 서울, pp232~256
· 4. 강만철 외 13인(2006), 한국교육의 이해, 교육과학사, 서울, pp60~62
· 5. 새교육공동체위원회(2000), 21세기 한국교육의 개혁 방향과 과제, 서울, 전체