교육심리학(학습동기유발)

소개

학습동기유발전략을 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
- 학습동기유발
1. 주의
(1) 지각적 주의환기
(2) 탐구적 주의환기
(3) 다양성
2. 관련성
(1) 친밀성
(2) 목표지향성
(3) 필요나 동기와의 부합성
3. 자신감
(1) 학습의 필요조건 제시
(2) 성공의 기회 제시
(3) 개인적 통제감
4. 만족감
(1) 자연적 결과
(2) 외적보상
(3)공정성

Ⅲ. 결론

본문내용

◆ 왜 학습동기가 중요한가?

학습동기는 교수와 학습을 이끄는 중요한 열쇠이다. 물론 학습자들이 주의를 집중하지 않고 의도하지 않는 것도 배우는 부수적 학습 같은 것이 있기는 하지만 대체로 학습동기가 유발되어 있고 주의집중이 일어날 때 학습효과는 극대화되기 마련이다.
학습자들이 수업에 주의집중을 하게 하기 위해서는 무엇보다도 학습자들이 배우고자 하는 의욕이 있어야 한다. 그러나 문제는 그러한 의욕인 학습동기를 어떻게 향상시키고 유지시킬 것인가에 대한 방안들이 구체적으로 제시된 경우가 그렇게 많지 않다는데 있다. 즉 동기에 관한 많은 서술적 원리들과 처방적 원리들이 구체적 안내 지침을 제공하는 하나의 처방적 모델 가운데 통합되어 제공된 사례가 흔치 않다는 점이다.(송상호, 1998)
학습동기란 동기의 하위 개념으로서 ‘학습관련’ 동기를 말한다. 학습동기를 유발시키고 그러한 동기를 유지하는 전략들을 교사들이 알기 위해서는 학습동기의 상위 개념인 동기를 이해해야 하며 학습동기를 유발하는 방법과 관련된 이론들을 알아야 한다. 그리고 실제로 수업에서는 동기유발과 유지를 위하여 어떤 전략들이 어떻게 활용되고 있는 지를 이해하고 있어야 한다. 이러한 작업에 선구적인 역할을 한 사람 중의 하나가 켈러(Keller)이기 때문에, 본문에서는 그의 동기유발 수업설계를 중심으로 학습동기 유발전략을 살펴보고자 한다.

참고자료

· 없음