[교육학]제 4장 사회체제와 교육행정

소개

교육행정 레포트입니다.

목차

제 4장 사회체제와 교육행정
1. 체제의 정의
2. 사회체제의 구성요소와 특징
3. 개방체제로서의 교육조직
제 2절 Getzele-Guba의 사회과정 모형
1. 기본모형
2. 확대 모형
제 3절 Likert의 경영체제론
1. 경영체제의 유형
2. 상하위 제제의 연결 핀
제 4절 학교조직의 독자성
1. 무정부상태의 조직
2.이완결합체제
제 5절 고전적 조직론과 사회체제론

본문내용

1. 체제의 정의
Griffiths는 체제란 상호반응하는 요소들의 복합체라고 간단히 정의하였고, Turner는 체제를 경계선에 의해 둘러쌓인 상호관련된 부분들의 복합체로서 어떤 환경 속에 존재하는 것으로 정의 하였으며, Luthans는 상호 관련되고 의존적인 요소로 구성되어 상호작용시에는 통일된 전체를 이룬다고 체제를 정의 하였다. Kast와 Rosenzweig는 체제란 두 개 이상의 상호의존적 부분이나 하위체제로 구성된 하나의 조직화된 종합된 전체인데 확인이 가능한 경계선에 의하여 상위체제인 환경과 구별된다고 정의 하였다.
2. 사회체제의 구성요소와 특징
Hanson은 사회체제의 최소한의 구성요소를 유사한 목표를 향해 상당한 기간 유형화된 행위를 하는 두 사람 이상이라고 하였다. 즉 체제의 기본 특성은 (1)복수의 행위자 (2)상호작용 (3)하나의 목적 (4)유형화된 행위 (5)기간 또는 시간 차원이다.
3. 개방체제로서의 교육조직
흔히는 교육행정과 일선학교의 교육과는 상당히 먼 관계에 있는 것처럼 인식되고 있으나 사회체제론적 입장에서 보면, 양자간의 관계가 얼마나 직접적이고 불가분의 관계에 있는가를 알 수 있다. 투입으로서의 교육행정이 주체는 중앙의 교육인적자원부와 지방의 교육청 및 지역교육청이다. 그리고 교육행정의 하위변인은 교육목적, 교육과정과 교재, 인적 자원, 물적 자원, 재정 및 장학으로 규정하였다. 이와 같은 투입으로서의 행정적 지원이 없다면 교육활동의 과정인 학교 교육이 유지 운영될 수가 없는 것이다. 따라서 행정이란 학교교육의 전제 조건이자 독립변인으로 파악할 수 있다.
제 2절 Getzele-Guba의 사회과정 모형

참고자료

· 없음