교육행정학원론의 핵심요약

소개글

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목차

1장. 교육행정의 개념과 성격
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
4. 교육행정의 원리

2장. 교육행정학의 발달과정
1. 고전이론 (18~~- 1920)
2. 인간관계론 (1930~)
3. 행동과학론
4. 다원론 (1980~1990)

3장. 동기론
1) 내용이론
2) 과정이론

4장. 리더십론
1. 리더십
2. 지도자 영향력의 근원
3. 리더십 특성론
4. 리더십 행위론
5. 상황적 리더십론
6. 새로운 리더십론

5장. 조직론
1. 조직의 개념과 특성
2. 조직유형론
3. 조직풍토론
4. 조직문화론
5. 조직 성장.발전론
6. 조직갈등론(제목만)
7. 학교조직의 특성

6장. 의사소통론
1. 의사소통의 기능과 원칙
2. 의사소통의 종류

본문내용

1장. 교육행정의 개념과 성격
1. 교육행정의 개념 (교육활동이 잘 되도록 관리.조성.지도하는 활동)
▶ 국가통치권론
․ 국가행정작용 중 교육에 관한 행정
․ 교육을 대상으로 하는 법적.행정적 작용
․ 행정의 관료성.획일성을 강조, 교육행정의 특수성.전문성,정치적 중립성.자주성 간과
▶ 조건정비론
․ 교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 필요한 인적.물적 제 조건을 정비.확립하는 수단적 봉사활동
․ 교육행정의 기능주의적 입장. 민주적 교육행정
▶ 행정과정론
․ 행정과정은 계획수립에서 실천.평가에 이르는 행정의 전체경로와 이 경로 속 행정 작용의 제 구성요소를 의미
․ 행정의 일반적 기능이 무엇이며, 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점
․ Sears가 Fayol의 행정관리론을 바탕으로 교육행정 과정을 기획.조직.지시.조정.통제로 제시
․ 초기 행정학자들은 명령.지시.통제 등을 주요 요소로 간주
→ 후기 교육행정학자는 의사결정.자극.영향.평가 등을 주요 요소로 파악(행정의 민주화)
▶ 협동행위론
․ 행정은 고도의 합리성을 바탕으로 한 집단적 협동행위
․ 교육행정은 합리적으로 계획된 과정과 절차에 따라 교육목적을 최대한 효과적으로 달성하기 위해 교육활동과 관련된 제반 조직과 조건을 체계적으로 정비하고 조성하는 협동적 행위
▶ 교육지도성론
․ 교육목적을 효과적으로 달성하기 위해 교육지도성을 발휘하는 활동
․ 지도성 발휘는 3M(인간,물자,재정)을 확보.배분.활용하여 교육목적 달성을 효율화하는 것
․ 교육경영론의 관점 반영
※ 교육경영론의 관점
어떤 학생을, 어떤 교육조건을 갖추어, 어떻게 교육시킬 것인가에 초점
이 관점에서 교육조건은 고정되어 있는 것이 아니라 교육목표 달성을 위해서는 언제든지 조정될 수 O, 따라서 이러한 조건들을 활성화하는 리더십이 중요

참고 자료

없음