국어교육 - 브레인스토밍을 통한 쓰기 능력 향상

소개

국어 교육에서 관심의 대상이 되는 쓰기 교육 향상법 중 브레인스토밍에 관한 글입니다.
국어교육에서 유명하신 박영목 교수님 수업시간에 sas를 통해 직접 표와 그래프를 제작하였습니다.
유용하게 사용하시길 바랍니다.

목차

목 차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 과정 중심의 쓰기 이론
2. 쓰기의 과정과 전략
Ⅲ. 연구의 방법 및 절차
1. 실험대상 및 기간
2. 지도자료
3. 실험 절차
4. 평가방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론

본문내용

6․7차 교육과정의 쓰기 교육의 바람직한 기본 방향을 살펴보면 “과정 중심의 접근법을 취하되 과정적 정차로서의 전략에 관한 지식과 기능을 체계적으로 길러 주는 것을 목표”로 함을 알 수 있다. 그리고 아이디어 형성이 쓰기의 모형과 단계가 선조적 모델에서 회귀적 모델로, 결과 중심 쓰기 지도에서 과정 중심 쓰기 지도로 변하면서 쓰기의 인지적 과정의 중심이 되었으며, 아이디어 생성 지도가 쓰기 지도의 중심이 되어야 한다고 강조되기 시작하였다. 그러나 쓰기 능력 신장을 위한 아이디어 생성 전략의 구체적인 방안은 마련되어 있지 않은 실정이다. 과정 중심, 전략 중심이라는 용어가 현장 교사들에게 점차 익숙해져 가는 용어임에도 불구하고, 교육의 실제를 보면 그렇지 못한 것이 현실이다. 예를 들어, 쓰기의 과정을 강조한 교사들은 학생들에게 초고를 쓰게 하기 전에 브레인스토밍이나 의미망 등의 활동을 하게 하는데, 정작 그것이 왜 필요하며, 실제로 글을 쓰는데 어떻게 도움이 되는지에 대해서는 충분하게 생각해 보지 않은 경우가 많다. 교육을 바라보는 교사들의 인식이 변한 것은 사실이지만 과정 중심 쓰기 교육의 개념이 분명하지 않다 보니 학교 현장에서 이것이 잘못 혹은 비효율적으로 적용되는 경우가 많고, 쓰기 과정에 대한 전략들이 구체적으로 소개되어 있지 않기 때문이다.
따라서 본 연구에서는 최근에 아이디어 생성하기 전략으로 효과적이라고 소개되고 있는 브레인스토밍을 활용하여 아이디어 생성하기 지도방안을 모색하고자 한다.

참고자료

· ▶ 노명완․박영목․권경안, 국어과 교육론, 갑을 출판사, 1988
· ▶ 손영애․이삼형․이성영․박영목, 국어표현력 신장 방안 연구-작문력을 중심으로, 한국교육개발원, 1992
· ▶ 박영목․한철우․윤희원, 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
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· ▶신헌재 외, 국어과 교수․학습 방법, 박이정, 1997
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