[교육]수행평가의 장, 단점

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수행평가의 장, 단점

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최근 우리의 교육은 사회변화와 교육환경 변화로 새로운 국면으로 접어들고 있다. 새로운 교육 개혁안 중 특히 학생평가 방식을 수행평가제로 전환하는 것은 그 동안 입시 위주의 암기식 교육으로 전락했던 우리 교육을 정상화하는데 많은 기여를 할 것으로 기대되고 있다. 그러나 수행평가는 교사가 학생의 과제 수행에 있어 그 과정이나 결과물을 바탕으로, 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 평가하는 방식으로 이전에도 존재하여 지속적으로 시행되어 온 방법이다. 다만 최근 정보화 및 지식기반 사회에 적합한 교육 패러다임의 재정립과 교육의 재구조화 등의 필요성이 제기되면서, 평가 방법의 다양화, 전문화 및 특성화라는 시대적 요구와 함께 부각되고 있는 것이다.
수행평가란 결과만이 아니라 과정까지를 중요시하는 평가로 구체적인 상황에서 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나 답안을 구성하도록 요구하는 평가를 말한다. 검사의 형태에서도 다양성을 띄어 서술형 검사, 구술시험, 찬반 토론법, 면접법, 연구보고서, 논술형 검사, 실기시험, 실험실습, 관찰법, 포트폴리오 등 여러 가지 방법으로 학생을 평가하게 된다. 따라서 이러한 수행평가는 학생 개개인이 능동적으로 자신에게 의미 있는 지식이나 정보를 적극적으로 학습할 수 있도록 조장하는 역할을 한다.
단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하던 암기식 시험과 비교했을 때 수행평가는 학생 개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 평가하여 학습이 전체적이면서도 지속적으로 이루어짐을 강조해 학생에게만 맡겨졌던 지식의 습득 과정을 교육의 일부분으로 참여시킬 수 있게 된다. 또한 수행평가는 기억, 이해와 같은 낮은 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등사고능력을 측정한다. 학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 행동발달상황이나 흥미, 태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 심동적 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시해 학습과정을 진단하고 개별학습을 촉진한다. 이러한 수행평가를 통해 학생은 능동적으로 수업에 참여하고 학생 중심의 수업으로 수업 형태가 개선될 뿐만 아니라 학생들은 자기 주도적 학습 능력을 키우게 된다.

참고자료

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