[교육]영재아교육

소개

4학년이 되면서 맘잡고 작성한 레포트입니다. 결과는 물론 A+로 만족할만 했으니 참고후 좋은 레포트 작성하시기 바랍니다.^^*

목차

1. 영재의 개념
1) 지능에 의한 정의
2) 미 교육성(USOE)의 정의
3) 아놀드(Arnold)의 정의
4) 영재성의 구성요인
5) 종합적 정의

2. 영재의 특성
1) D`zavko & Hedges(1985)의 주장
2) Nasca의 주장 - 정보 처리적 입장
3) 일반적 특성

3. 영재의 교육방법
1) 영재 판별 모형
2) 영재를 위한 수업
　
4.　사 례

본문내용

21세기 지식 정보화 사회를 맞아 정보통신 기술과 생명 공학 등 신기술의 발전과 지식 집약화가 가속화 되고 있다. 이러한 세계적인 변화의 흐름 속에서 개인의 지식창출능력을 발달시키는 일이 무엇보다 중요시되고 있으며, 그만큼 교육의 가치나 의미도 새롭게 재규정 되고 있다. 개인은 교육을 통해서 자신에게 필요한 지식을 생산하고 이를 활용할 줄 아는 능력을 기르게 되며 경직된 사고가 아닌 유연하고 개방적인 사고를 보유할 수 있게 성장한다. 그런 만큼 개인은 자기 주체적으로 새로운 문화를 접하고 더 나아가 이를 이용하여 자신만의 문화를 형성할 수 있어야 한다.
한마디로 자기 주도적인 평생 학습자로서 살아 갈 수 있어야 한다. 이를 위해서는 현대사회에서 개개인에게 적합한 교육과정을 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다. 산업사회에서처럼 똑같은 교육과정으로 비슷한 유형의 인간을 만들어내는 것은 지금의 상황에서는 더 이상 유지되기가 어렵다.
이에 세계 각국은 고급 두뇌자원의 개발만이 자국의 살길임을 인식하고 각종 영재교육 방법을 동원하여 영재들로 하여금 최대한의 잠재력을 개발할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 미국을 비롯한 캐나다, 영국, 독일, 이스라엘, 프랑스 등 구미 여러 나라들은 개인의 잠재력을 개발하는데 초점을 두고 있으며 대만, 말레이시아, 싱가포르, 중국 등 아시아 여러 나라들은 국가 발전을 위한 인재양성에 초점을 두고 고급인력자원 개발만이 자국발전의 주요수단이라는 인식하에 영재교육, 영재교육센터, 사사제도 등을 동원해 각자의 능력수준과 관심에 맞는 개별화 교육을 실시하고 있다. 현재 우리나라에서 실시되는 영재교육을 살펴보면 1953년 서울 예술고등학교 설립을 계기로 1970년 이후 과학영재, 체육영재 등 분야별 영재교육을 실시하였으며 1983년도 경기 과학고등학교를 설립하면서부터 전문연구기관과 학회가 설립되었다. 그 후에 대부분의 영재교육은 특수목적 고등학교인 과학 고등학교와 일부 외국어 고등학교를 중심으로 이루어지고 있으며 2005년 현재는 부산 과학고가 우리나라 최초의 과학 영재학교로 전환되면서 영재교육이 법적, 제도적 뒷받침을 받게 되었다.



1. 영재의 개념

먼저 영재교육진흥법 제 2조에서 말하는 영재란 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자로 그 구체적인 내용에 대해서는 언급을 하지 않고 있다. 그럼 영재의 정의에 대하여 좀 더 알아보기로 한다.

참고자료

· 각종문헌자료 및 영재교육진흥법 외 다수 관련사이트