[교육]교육현상의 철학적 이해 교육학

소개글

교육현상의 철학적 이해
교육철학적 관점은 경험적으로 확인되거나 법칙적으로 설명되지 않는 무수히 많은 교육현상들에 주목하고 그것들을 분석하고 그 의미를 해석하는 것에 관심을 기울인다.

목차

1. 학생
2. 교사
3. 학교
4. 지식
5. 시험
6. 교육현상을 보는 다양한 관점

본문내용

제 2장. 교육현상의 철학적 이해
교육철학적 관점은 경험적으로 확인되거나 법칙적으로 설명되지 않는 무수히 많은 교육현상들에 주목하고 그것들을 분석하고 그 의미를 해석하는 것에 관심을 기울인다.
1. 학생
지금까지 주로 연구되고 이해되어 온 심리학적 관점이 단지 학생의 발달을 설명하는 데에만 ◎ 논의점 : 학생들이 배워야 할 지식은 수학, 과학, 국어, 사회 등등, 매우 많은 편이다. 경험을 통해 지식을 얻으려면 자연 시간이 많이 걸릴 수밖에 없는데, 한정된 시간 내에서 어느 정도를 경험하도록 해줘야 하는가.
치중하는 반면, 교육철학적 접근 방법은 학생 존재의 본질, 실존적 상황과 그 의미를 "이해"하는데 관심을 둔다.
가. 미성숙한 존재
판단력이 아직 어른 수준에 다다르지 못하므로 당연히 실수와 잘못을 저지를 수 있으나 이를 용납하지 못하는 모순이 우리 주변에는 흔하다.
나. 발달하는 존재
육체와 함께 정신적이고 도덕적인 성장과 성숙, 발달은 학생이 성취해야 하는 과정으로 부모와 교육자는 학생의 발달을 바람직한 방향으로 이끌어 가고, 도와주고, 충고하고, 격려해야 한다.
다. 교육적 존재
학생은 교육을 받아야만 하고 또 교육을 받을 가능성이 있다. 학생이 한 인간으로 성장하기 위해선 교육은 필요 불가결한 조건으로 교육은 학생의 존재와 실존을 결정하는 가장 중요한 요인이다.
라. 감각적 존재
학생은 보다 감각의 영향에 따라 생활하는 존재로 감각기관을 통해 받아들인 정보를 통해 이해력과 논리적. 합리적 판단능력 등의 고등 정신 능력을 획득하게 된다. 따라서 직관교육과 시청각교육이 매우 중요하다.
마. 활동적 존재
학생들에게 신체는 인간세계를 경험하는 데 있어서, 또한 자기 동일성을 획득하는 데 그 기초가 되고 의미를 전달하는 수단으로 인격을 구성하는 기본 요소이다. 따라서 체육이 교육의 본질적 과제로 재인식되어야 한다.

참고 자료

없음