영어 교재 분석 및 평가 - 교과서, CD-ROM, Web sites 를 중심으로

소개

주제:
1. 영어과 교재의 역할을 서술하고
2. 다음 초등영어 교재 영역별 (1> 교과서, 2>CD-ROM, 3> Websites) 로
각각 교재 분석 기준을 정하고 해당 기준의 선정 근거를 설명하고
3. 상기 영역별 교재 평가 설문지를 작성한다.
4. 각자의 경험에 비추어 설문조사 결과를 예상하고 이를 토대로 현재 사용하고
있는 영어과 교재에 대한 각자 자신의 의견을 논한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영어과 교재의 역할
2. 영어과 교재의 분석 및 평가
2-1. 교과서
2-1.1. 교과서 분석의 기준과 선정 근거
2-1.2. 평가 설문지
2-1.3. 설문조사 결과
2-2. CD-ROM
2-2.1. CD-ROM 분석의 기준과 선정 근거
2-2.2. 평가 설문지
2-2.3. 설문조사 결과
2-3. Web sites
2-3.1. Web sites 분석의 기준과 선정 근거
2-3.2. 평가 설문지
2-3.3. 설문조사 결과

Ⅲ. 결 론
1. 설문결과를 토대로 한 나의 의견
1-1. 교과서
1-2. CD-ROM
1-3. Web sites

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영어교재는 영어과 교육과정에 명시된 교육 목표를 달성하기 위해 가르치고 배워야 할 방향과 내용을 제시하여 영어 교육의 길잡이 역할을 한다. 그리고 교실 현장에서 교육과정을 실현하는 데 가장 중요한 교수·학습 자료로 활용되고 있다. 특히, 우리나라와 같은 EFL(English as a Foreign Language)교수·학습 상황에서는 언어 입력 수단으로서 그 중요성이 더욱 크다(강진호, 2004).
일반적으로 영어 교재는 교사가 수업을 시작하기 전에 교실에서 학생들에게 전달할 적절한 양의 학습 내용을 선정하는 기준을 제공해주고, 학생들에게는 영어를 이해하기 쉽도록 하는 수단으로 사용된다. 또한 교사가 수업 후에 그 교재의 유용성과 효과를 평가하여 다음에는 무엇을 학습시킬 것인가를 결정하는 데에도 필요하다(배두본, 1999).
영어 교과서는 학생들이 영어를 쉽게 이해하고 배우며, 배운 것을 실제 상황에서도 쉽게 적용할 수 있도록 도와줄 수 있어야 한다. 또 교육내용으로써의 개념과 원리, 그리고 방법을 가장 효율적으로 이해할 수 있게 하며 습득된 지식을 적용하는 데에 있어서 필요한 수단과 매체를 말해 주어야 한다. 따라서 넓은 의미의 영어 교재에서는 교재와 상황(context) 뿐만 아니라 환경 등이 포함되어야 하고, 좁은 의미의 영어 교재는 곧 영어 학습에 직접 입력되는 언어자료 및 상황이라 할 수 있다. 그리고 가장 좁은 의미의 영어 교재는 영어 교수와 학습에 사용되는 언어 자료만을 의미하며, 여기에 교육 목표를 달성하기 위한 여러 교구가 포함되어 궁극적으로 영어 교재가 된다(배두본, ‘영어교육학’, 1997).

참고자료

· 강진호. (2004). 초등학교 6학년 영어교재 평가. 대구: 대구교육대 교육대학원.
· 교육부. (1998). 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ). 서울: 대한교과서주식회사.
· 교육부. (2002). 초등학교 영어 3~6학년 교과서. 서울: 대한교과서주식회사.
· 김민정. (2001). 제 7차 교육과정에 입각한 멀티미디어 교재에 관한 연구. 서울: 광운대 대학원
· 김유경. (2003). 통합형 영여 교과서 체제의 적용 가능성-교사의 선호도 분석을 중심으로. 서울: 서울교육대 교육대학원