가상적인 자폐아동과 중재방안

소개

자폐 아동과 그 중재 방안에 대한 자세한 내용

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가상적 자폐아동의 사례
2. 중재방안
1) 의사소통기술 중재방법
2) 사회적 이해능력과 상동행동과 의식행동 중재방법
3) 학교에서의 중재방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 가상적 자폐아동의 사례
1) **의 역사 : **의 나이는 만 8세 10개월 이며, 출생 시 아동과 산모는 건강했으나, 경제적인 문제로 어머니가 아버지와의 갈등으로 불안한 상태였으며 우울한 상태에 있었다. 별다른 건강상의 문제는 없으나 타인과의 눈 맞춤이 적고 혼자 놀이하는 것을 좋아하였고, 쉽게 화를 내고, 괴로워하며, 부모가 아동의 행동을 통제하기가 힘들었다.
2) 유치원 : **는 학교의 모든 활동에 대해 낯설어하며 참여하는 것을 꺼려했고, 관심 있는 분야에는 높은 집중력을 보인다. 친구들에게 관심을 가지고는 있지만 표현하는 방법이 어색하여 친구들과 어울려 놀기보다는 혼자서 놀이하는 것을 좋아한다. 그리고 관찰력이 좋고 만들기를 좋아한다.

3) 초등학교(통합교육 과정)
① 의사소통기술 : 교사의 질문이나 지시를 듣고 즉시 따르지 않으며, 다른 사람에게 의사를 표현하는 말이 부족하고 타인의 말을 잘 이해하지 못한다. 또한 글을 집중하여 읽지 못하는 편으로 들은 말에 비해 읽은 글의 내용이해도가 떨어진다.

② 사회적 이해능력과 상동행동과 의식행동 : 고집이 강해 자신이 하고 싶은 일만 하려는 경향이 있다. 그래서 자신이 관심을 가진 장소나 사물에 대하여 지속적인 집착을 나타내며 부모나 교사의 동의 없이 혼자 행동하려하며 도망간다.
또한 자신이 가지고 싶어하는 물건을 가지지 못했을 경우 드러눕거나 소리를 지르는 등의 지시불이행을 한다.
그리고 공사장이나 전봇대와 같은 부적절한 대상에 관심을 보인고, 여러 가지 물건을 한꺼번에 계속 사려는 문제행동을 보인다.

참고자료

· - 이경아.자폐성 장애아동의 유치원, 초등학교 통합에서의 적응행동에 대한 사례연구.2005
· - Patricia Howlin, 김혜리, 정명숙, 박선미, 박영신, 이현진 공역. 자폐증과 아스퍼거증후군 아동-치료자와 부모를 위한 지침서. 시그마 프레스.
· - 윤치연, 이영순, 천성문 공저. 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 학지사
· - 최중옥. 특수아동의 이해와 지도-이론과 실제. 교육과학사.
· - 특수교육재활과학연구소. 특수교육원리. 대구대학교출판부.
· - 김승국. 특수교육학. 양서원.
· - Naver 백과사전
· - http://blog.naver.com