자폐 아동 관찰 보고서 (행동수정 중재실시)

소개글

자폐 아동을 대상으로 관찰하여 행동수정 중재를 실시하였습니다.

목차

Ⅰ. 민지의 행동관찰
1. 발달영역별 행동특성
2. 기초선 관찰

Ⅱ. 행동 사례 연구
1. 표적행동 조작적 정의 및 중재방법
2. 중재 관찰
3. ABC 평가
4. 관찰기록

Ⅲ. 결론
1. 중재결과
2. 관찰 및 사례연구의 느낀점

Ⅳ. 활동자료

본문내용

부모/가족의 태도 및 교육적 요구에 대한 정보
장애수용도
사회 경제적 수준은 하위권에 속하며 어머니는 직장에 다니시고 아버지께서는 몸이 불편하셔서 아동에게 관심을 쏟지 못하는 상황 이다. 언니는 동생을 위해 의사가 되기 위해서 공부를 한다고 한다. 부모님은 다양한 치료교실을 운영하는 복지관이나 아동의 문제행동을 수정하려는 시도나 그 밖의 아동의 소질을 계발시켜주기 위한 활동은 하지 않고 있다.
교육적 요구
수업시간에 가만히 있지 못하고 돌아다니며 지시사항을 지키지 못한다. 주의가 산만하다. 그러나 미술시간 만큼은 참여하려고 하며 그리거나 나타내기는 잘 못해도 색칠하기는 관심을 많이 보이고 색채감각도 있는 편이다.

주변자원에 대한 정보
인적자원
아동의 부모님 중에 어머니가 아동에게 관심이 제일 많으시고 아버지도 관심은 많으시나 자신의 몸이 불편한 관계로 많은 도움은 못 주시는 형편이다. 그리고 경제형편은 어려우나 복지관을 다니게 할 수 있기 때문에 복지관선생님이나 어린이집 선생님 등이 다양한 인적 자원이 될 수 있다.
주 이용기관 및 프로그램
주요이용기관은 계룡시 자원 봉사 센터에서 운영하는 ‘방과 후 학교’이다. 일반 어린이집에 통합되어있어서 세심한 관심이나 적절한 교육을 받고 있다고 보기 힘들다. 방과 후 학교에서 언니와 함께 교육을 받으며 심한 거부 반응 및 고집을 부리는 행동이 많이 소거되는 긍정적인 결과를 나타내고 있지만 단체생활이나 다른 아이들과 어울리는 것을 잘 하지 못한다.

참고 자료

없음