[교육학]프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향연구

소개

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목차

Ⅰ 서론

연구목적 및 방법

Ⅱ 프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향

1. 프로젝트접근법의 개념과 철학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육

2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
3) 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리Ⅲ 요약 및 결론

참고문헌

본문내용

(2) 사회적 능력의 구성요소
앞에서 말한 우정을 발달시키기 위해서는 어린이가 많은 종류의 사회적 지식, 이해, 상호작용 기술의 획득 능력이 필요한데, 이처럼 사회적 능력의 구성요소에는 감정조절, 사회적 지식과 이해, 사회적 기술 그리고 사회적 성향이 있다.
첫째, 감정조절은 최초의 양육자와의 상호작용과 어린이의 선천적 기질로부터 발달한다. 이때 양육자의 민감한 반응들을 보며 어린이는 점차적으로 자신의 감정을 조절하는 것을 배우는데 이러한 감정조절은 대인 관계 적 기능이 성공적이도록 감정적 자극을 조정하는데 사용된다. 감정조절 패턴이 나쁜 쪽으로 확립된 어린이들은 감정의 과잉 조절하여 상호작용하기를 거부하고, 결과적으로 기초적, 사회적 능력을 획득하고 연습하는 기회를 놓친다. 사회적 능력 증강을 위한 교사의 역할은 어린이들이 그들의 감정을 건설적으로 돌리고 조절하도록 돕는 것이다.
둘째 기본적으로 관습에 관한 언어와 지식과 또래문화의 사회적 규범에 대해 통달해 있는 어린이들이 또래 활동에 자신 있게 참여 할 수 있다. 또한 또래 간 상호작용에서 흔히 발생하는 사건에 대해 예측하고 감정을 이해하는 능력을 갖은 어린이가 효과적인 사회적 상호작용에 역할을 한다. 이러한 사회적 지식과 이해의 능력은 놀이 동안에 발생하는 정상적인 갈등들을 해결하게 한다.
셋째, 사회적 능숙함과 또래들에게 수용됨과 관련 있는 다른 행동들은 다른 사람에게 긍정적으로 주의를 기울이기, 다른 사람들에게 그들이 하고있는 활동에 대한 정보 구하기, 또래들의 토의에 도움주기 등 사회적 기술이 있다.
넷째, 사회적 성향이 있는데 여기서의 성향은 다양한 종류의 상황에서 겪게되는 경험에 대한 영속적인 마음의 습관 또는 독특한 방식의 반응이다. 모든 성향이 바람직 한 것은 아니며, 바람직하지 못한 성향은 사회적 어려움과 관련이 있다. 많은 성향들은 타고난 것으로 간주되는데 어린이의 삶에서 중요한 사람들로부터 제공받은 모델로부터 배우는 경향이 있다. 강하게 되는 성향들은 어린이들이 실제상황에서 표현하는 기회를 충분히 가질 때 증강된다.

참고자료

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· (프로젝트 중심) 통합적 유아교육과정 [저자 : 서영숙 / 출판사 : 양서원 (2000)]
· 프로젝트 접근법의 사례연구 [저자 : 최소자 / 출판사 : 창지사 (2002)]
· - 인터넷-
· ·http://kids.crezio.com 크레지오 키즈
· ·http://www.dskid.co.kr 동심유치원 홈페이지