[유아사회교육] 유아교육에서 프로젝트접근법이 유아에게 미치는 영향

최초 등록일
2003.11.28
최종 저작일
2003.11
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 개관
1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
3. 프로젝트 접근법의 목적
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 전개과정
6. 프로젝트 접근법에서 이루어지는 활동
7. 프로젝트 접근법에서 이루어지는 교육활동 및 기능

Ⅲ. 달걀 프로젝트
1. 준비단계
2. 시작단계
3. 전개단계
4. 마무리단계

Ⅳ. 프로젝트 접근법이 유아에게 미치는 영향
1. 언어발달
2. 사회․정서발달
3. 창의성 발달
4. 상호작용의 증진
5. 자아개념의 형성
6. 프로젝트 수행능력

Ⅴ. 결 론

본문내용

교사에 의해 미리 작성된 교육계획안이 유아의 흥미와 관심을 어느 정도 반영할 수 있을지의 문제와 유아의 자유선택활동에서 실제로 유아가 선택하는 활동이 주제에 대한 문제해결과 탐구를 위해 영역별 활동을 선택하는 것이 아니라 단순히 그 영역의 흥미에 의해 선택하는 경향이 많다는 문제이다. 다음으로 활동 중에 교육과정 영역들, 또는 학문적인 내용들의 통합이 유아 스스로의 필요에 의해서 이루어지는 것이 아니라 교사에 의해 만들어지는 인위적인 내용의 통합이라는 점이며, 또한 주제에 대한 지식을 유아들이 스스로 탐구하여 찾아내는 것이 아니라 따로 이야기 나누기 시간을 정하여 교사들이 가르치는 방식으로 이루어지고 있다는 점이다. 이러한 문제점을 해결할 수 있는 방법으로 프로젝트 접근법이라는 교육방법이 소개되어 유아교육에서 매우 관심이 높다. 프로젝트 접근법은 유아의 삶과 분리되지 않은 교육적 환경 속에서 유아의 능동적 참여를 강조하며, 체계적 교수와 자발적 놀이를 통한 활동의 균형을 이루게 한다. 프로젝트 활동에 참여하면서, 유아는 교사 및 다른 유아들과 상호작용을 함으로써 부딪치게 되는 많은 문제들을 서로 협동하여 해결해 나가는 기회를 가지게 되는 것이다.
이와 같은 프로젝트 접근법이 오늘날 유아교육에서 전인적 발달을 위한 유용한 방법으로 인식되면서 프로젝트 접근법의 현장 적용에 대한 관심이 국내외적으로 높아지고 있다.

참고 자료

▪ 김경식․신효영․이종록, 「교육사 철학강요」, 형설출판사, 1993
▪ 김희진․오문자, 「레지오 에밀리아의 유아교육」, 정미사, 1998
▪ 명지유치원, 「주제접근 통합교육과정」, 양서원, 1998
▪ 안경숙․정연희, 「프로젝트 접근법의 활용」, 다음세대, 1998
▪ 강정희, 「프로젝트 접근법이 유아의 언어 및 사회․정서 발달에 미치는 영향」, 순천향대학교 석사논문, 2000
▪ 김경미, 「프로젝트 접근법이 유아의 언어 및 사고능력에 미치는 영향」, 명지대학교 석사논문, 1999
▪ 김시은, 「프로젝트 접근법과 유아의 창의적 사고력과의 관계」, 덕성여자대학교 석사논문, 2000
▪ 김혜선, 「유아교육과정 운영에서의 프로젝트 접근법 적용에 관한 연구」, 이화여자대학교 석사논문, 1996
▪ 백선희, 「프로젝트 접근법이 5세 유아의 상호작용에 미치는 영향」, 순천향대학교 석사논문, 1998

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