수학 교육에서의 정서의 역할

소개

수학교육이 아동의 정서에 미치는 영향과 교육이 가지고 있는 정서적효과에 대해서 기술하였습니다.

목차

Ⅰ.개관
Ⅱ. 본론
감상

본문내용

Ⅰ.개관
많은 학생들과 교사들이 수학수업은 스트레스를 주고 별 재미가 없다고 해서 포기하려는 경향이 있는데, 여기서 새로운 교수 접근법의 필요성에 대한 이해를 돕고 학생들이 수학에 대한 긍정적인 성향을 개발 할 수 있는 방법을, 많은 사람들이 수학을 싫어하고 두려워하는지 교수-학습과정에서 정서의 역할을 알아본다. 예비교사들은 학생들에게 수학을 가르치기 위한 준비를 하는 것이 가장 중요하고 도전적인 과제라는 사실을 깨달아야 한다.
Ⅱ. 본론
1. 창의적인 교수법
①전문직의 특성-일반적으로 전문직은 자기가 하는 일에 결정권을 내릴 수 있기 때문에 폭넓은 지식기반이 필수이다.
반면 기술자는 일반적으로 가르친 데로 따라하기 때문에 많은 지식을 요구하지 않는다.
②교사-전문가인가, 기술자인가? -교사는 단순히 교재만 가르치는 것이 아니라 「학생」을 가르치는 것이기 때문에 교사용 지도서의 내용을 단순히 따르기만 해서는 안 된다. 의사결정을 하기 위해서 자신의 지식을 이끌어 내야한다. 무엇을 가르치는가 보다는 어떻게 가르치는가에 중점을 두기 때문에 학생, 개개인에 따라 또는 상황에 따라, 상황에 적용할 수 있는 능력을 가져야 하기 때문에 훨씬 복잡하고 어렵다. 교사의 실수는 학생의 흥미나, 자신감에 피해를 끼친다. 그러므로 교사는 너무나도 중요하고 의욕적인 일인 것이다.
③애정과 능력-학생을 사랑하는 마음만으로는 학생에게 해줄 수 있는 것이 한계가 있다. 그에 따른 능력이 충분히 있어야만 학생에게 가르칠 수 있다.
※ 필요한 지식을 스스로 구성하고 독립적으로 의사결정을 내릴 수 있는 전문성을 가진 교사가 되기 위해서는 교과내용, 학습자, 교수기법에 대한 지식이 필요하다.
ㄱ. 교과내용(수학)
교과내용을 잘 알고 있어야만 스스로 혼돈하지 않고 실수를 하지 않아서, 학생들도 혼돈 시키지 않을 것이다. 또한 유리한 입장에서 학생들에게 수학을 이해하도록 무슨 말을 해주어야하며, 무엇을 할지, 유용한 과제와 자료, 실생활과의 관련성에 대해서도 알 수 있을 것이다. 또한 학생들이 어디에서 어려움을 겪는지 알 수 있을 것이며, 의도적이고 자극적인 방법으로 수학 내용을 탐구하는 문제를 고안해 낼 수 있다.
ㄴ. 학습자(학생심리학)
교사들은 학생들이 어떻게 사고하고 학습하는지를 이해해야 한다. 그러면 교수학적 의사결정을 더 잘 내릴 수 있고, 의미 있는 학습과 수학 성취도를 향상시킬 수 있는 방법으로 교실을 좀더 잘 조직 할 수 있다. 또한 학생들이 어디에서 왜 어려움을 겪는지 어떻게 도움을 줄 수 있는지를 알게 된다. 교사와 학생의 생각이 서로 다를 때 서로를 이해할 수 있다.

참고자료

· 없음