[특수교육]정서 및 행동장애 교육의 역사

소개

정서 및 행동장애를 공부하기 위해 기본적으로 교육의 역사를 알아야 된다.

목차

서론
본론
1. 고대
1) 악령 모델
2) 생물리학 모델
2. 중세
3. 근세 - 삐넬과 이타르(Pinel and Itard)
4. 1800년대
5. 20세기
결론
▶ 참고문헌

본문내용

본론
1. 고대
1) 악령 모델
정서장애자는 무당(마법사), 성직자, 의사들이 담당해 왔다. 고고학적 발견 사실은, 혈거인들이 그들의 두개골에 구멍을 뚫어 이상행동을 처리하였는데, 이것은 몸에 지닌 악마가 도망가도록 하기 위한 것이다. 어떤 희랍 기록물은 신이 분노한 결과 악령이 신체에 침투한 것으로 이상행동을 해석한다. 이러한 끔찍한 악령 추방 의식은 귀신에 홀린 사람을 죽임으로써만이 그들을 구제한 적이 있는 성직자에 의해 수행된다. 이상행동의 악령 모델은 이상행동자나 일탈행동자가 부분적으로 자신의 정서 혼란 때문에 비난받아야 한다는 것을 함축하고 있다. 이 모형은 수천 명의 사람들이 악령이 씌였다고 해서 고문을 당하거나 죽임을 당하던 때였던 16세기에 정적이나 이교도를 색출하여 박해하던 기간에 해당한다. 이들 여성들 중의 일부는 정서적으로 장애를 가진 사람도 있지만, 나머지 사람들은 종교적 이단자이거나 정치적 박해를 받은 사람들이었다.(강위영 외, 2002, pp.5)

2) 생물리학 모델
히포크라테스는 장애가 신체 분비액의 불균형에서 발생한다고 믿었다. 그의 처방은 그리스에서 수백 년 동안 성행하였고, 그 이후에 중세 암흑기에는 사우디아라비아에서 성행하였는데, 휴식을 취하고 묵상하며 의미 있는 일을 하고 교우관계를 이해하는 것이었다. 흥미롭게도 고대 중국 한의원들은 장애에 대해 이와 아주 흡사한 생리학적 관점을 가지고 있었는데, 음양의 부조화와 같은 장애에 대해 동일한 처치법을 권장함이 그것이었다.(강위영 외, 2002, pp.5-6)

참고자료

· 정서장애아 교육, 강위영 윤점룡 역, 대구대출판부, 2002
· 특수교육학, 구본권 외 공저, 교육과학사, 2002
· 특수아동교육, 이소현, 박은혜, 학지사, 2003