[A+]특수교육학 정서및 행동장애 레포트

소개글

충북대 특교 수업하시는 교수님
레포트 + 조사과제입니다.

목차

Ⅰ. 정서 및 행동장애
1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 특성
4. 정서 및 행동장애 아동 교육

Ⅱ. 조사과제 – 긍정적 행동지원의 개념과 실행단계
1.긍정적 행동지원(Positive Behavior Supports; PBS)
2.긍정적 행동지원(Positive Behavior Supports; PBS)의 실행단계

본문내용

1. 정서 및 행동장애의 정의

정서 및 행동장애의 문제의 근원이 어디인가에 대한 논쟁이 계속 되어왔다.
-소아 정신의학 영역 : 행동장애를 정신의학적인 입장에서 다루어왔고 대표적으로는 프로이트 이론이 있음. 하지만 심리학에서 말하는 정서 및 행동장애 아동의 교육의 역사는 심리병리학적인 개념에 초점을 맞춰 특수교육 그 자체는 크게 다루지 않고 있음
-사회학적 측면 : 누가 이영역의 장애루르 다루어야하는 가에 집중
-특수교육 영역 : 교육현장에 문제행동을 다루기 위한 사용가능한 교수방법 개발에 중점

1) 정서 및 행동장애의 용어
정서 및 행동장애의 용어는 공식적으로도 각 단체나 개인의 견해에 따라 다양하다.
-가장 빈번하게 사용되는 용어 : 정서장애, 행동장애
(1)우리나라
➀장애인 등에 대한 특수 교육법 : ‘정서장애(자폐포함)’으로 명시했지만 2007년에 법이 제정되며 자폐성장애를 독립된 장애영역으로 분류함으로서 정서 ‧ 행동장애로 변경하여 사용
(2)미국
➀장애인교육법(IDEA) : 오랫동안 ‘심각한 정서장애’라는 용어를 사용했지만 지속적 비판(왜 정서장애에만 ‘심각한’이 붙는가, 불확실한 용어사용 등)받음
➁장애인교육법(IDEA) : 비판을 수용해 ‘정서장애’로 변경하였지만 이 용어도 아직까지 많은 비판(아동에게 장애낙인을 찍음 등)을 받고 있음
➂미국의 특수교육협회(CEC) : 공식적으로 ‘행동장애’라는 용어 사용, 객관적으로 관찰가능한 아동의 일탈된 행동문제에 초점을 맞춘다는 장점 가짐
➃국립정신건강 및 특수교육협회 : ‘정서 및 행동장애’ 용어사용 제안, 가장 적절한 용어로 선호됨. 미국에서는 아직 공식적 법적 용어로 채택되진 못하지만 교육현장에서 폭넓게 사용

2) 정서 및 행동장애 정의의 어려움
(1)정서 및 행동장애를 정의하기 어려운 구체적 이유
➀정서 및 행동장애를 정의하는 개념의 차이가 정의를 어렵게 만듦

참고 자료

김미선‧송중만. 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰. 특수교육 제3권 제1호. 2004.02. 31-56 (26 pages).
Carr, 1977; Iwata, Dorsey, Slifer, Bauman, & Richman, 1982.
Carr, Homer, Koegel, Turnbull, Sailor, Anderson, Albin, Kogel & Fox, 2002
Homer, Dunlap, Koegel, Carr, Sailor, Anderson, Albin & O'Neil(1990)
-Toward a Technology of "Non-aversive" behavior support“
Brenda K.Scheuermann. Judy A. Hall 지음.,김진호‧김미선‧김은경옮김, 긍정적행동지원, 행동중재를 위한 최신이론과 실재, 시그마프레스.2009.09.07