[교육심리학]학습자의 다양성

소개

교육심리학 과목을 들으면서..
책 내용을 정리한 것입니다.

목차

1. 학습유형
1) 충동형과 숙고형
2) 장의존형과 장독립형
3) 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정

2. 성차
1) 성역할 고정관념의 발달
2) 여아와 남아는 얼마나 다른가?
3) 학교와 성차
4) 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가?

3. 특수 학습자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아

4. 영재아 및 영재교육
1) 영재아의 특성
2) 영재교육

본문내용

1. 학습유형
- 각 개인마다 가지고 있는 새로운 정보를 배우거나 정보를 처리하고 기억하는 방식
ㆍDunn & Dunn(1994)의 21가지의 학습유형 요인
① 환경요인 : 소리, 빛, 기온, 가구 및 좌석의 디자인
② 정서적 요인 : 동기, 지구력, 책임감, 욕구
③ 친사회적 요인 : 혼자, 둘이, 소집단으로, 팀의 일부분으로, 권위적인 어른이나 친구와 함께, 일상적인 것과 반대되는 다양한 것에 대한 욕구
④ 생리적 특징 : 지각의 강도, 하루 시간 동안의 에너지 수준, 공부하는 동안의 음식이나 음료 섭취에 대한 욕구, 움직이고자 하는 욕구
⑤ 사고과정의 경향성 : 전체적/분석적, 좌뇌/우뇌, 충동적/숙고적

1) 충동형과 숙고형
ㆍ충동형 - 대답은 빨리 하지만 틀린 답이 많은 사람
ㆍ숙고형 - 대답은 늦게 하지만 거의 틀리는 경우가 드문 사람
- 숙고형이 충동형에 비해 학습과제와 같은 문제나 독서, 기업과제 등에서 점수가 높음

2) 장의존형과 장독립형
ㆍ장의존형 - 사회분야에 간심이 많으며 자신의 태도와 믿음을 정할 때 다른 사람들에게
의존하는 형 (사회적 민감성 고려)
ㆍ장독립형 - 비사교적이며, 다양한 자극 중에서도 추상적인 것들에 대해 관심이 많은 형

3) 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
ㆍ죄뇌(논리적) - 정서, 창의성, 직관, 공간적 관계
ㆍ우뇌(직관적) - 말하기, 논리, 독서, 수학, 추상적 개념
- 학생들이 어떤 학습유형을 선호한다고 해서 학업성취가 향상되는 것은 아니라는 것을
교사들이 이해할 필요가 있음

2. 성차

1) 성역할 고정관념의 발달
ㆍ부모들은 딸에게는 의존적이 되도록 아들에게는 성취자가 되도록 고무시키는 경향이 있음
- 가장 건강한 인성 : 남녀 모두에게 적합한 인성을 골고루 가진 양성적인 인성

참고자료

· 교육심리학의 이해