교육심리학 원격 과제

목차

1. 서론
1) 연구목적
2) 연구방법

2. 본론
1) 지능의 개념 및 이론
2) 창의성의 개념과 이론
3) 지능과 창의성 관계에 대한 설명과 예시

3. 결론
1) 나의 생각
2) 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 과제주제
창의성과 지능의 관계에 대하여 개념과 이론에 대한 개괄적인 설명과 지능과 창의성의 관계에 대한 설명과 적절한 예시를 수행해야 하는 과제를 부여 받았다.

1.1. 연구목적
창의성과 지능에 대한 개념과 이론에 대한 설명과 관계성을 서술하기 위해 자료를 조사하여 간접인용을 통하여 서술한다.

1.2. 연구방법
인터넷으로 자료를 검색하고 과제주제에 적합한 것들을 추려내어 과제를 수행하며 표절에 주의하도록 하며 마지막 참고문헌이나 자료출저를 쓰도록 한다.
나의 생각도 서술하며 레포트의 구성을 독창적이고 창의성 있게 하며 복사 붙이기는 절대 하지 않도록 한다.
그리고 여러 학문의 관점으로 봤을 때 지능과 창의성 관계를 접목시켜 설명을 해보도록 한다.

본론
Ⅰ. 지능의 개념 및 이론
지능의 개념은 여러 학문적인 관점에 따라서 다르게 해석하고 정의를 할 수 있으며 교육심리학적 관점에서의 지능이론은 전통적 지능이론과 다중적 지능이론들이 있다.

일반적인 지능의 정의
일반적으로 지능을 정의하자면 문제해결 및 인지적 반응을 나타내는 개체의 총체적 능력을 의미한다.

교육심리학적 지능의 정의
교육심리학에서의 지능은 한 개인이 문제에 대해 합리적인 방향이 무엇인지를 생각하고 해결하는 인지적인 능력과 학습 능력을 포함하는 총체적인 능력으로 정의를 한다.

하지만 지능의 개념정의는 여러 학문에 따라 다양하게 관점에 따라서 정의되지만 본래 그자체의 intelligence라는 의미는 다르지 않고 같다. 다시 말해서 본래의 의미인 인간의 지적 능력이라는 의미는 변하지 않으며 기본적인 의미 틀 속에서 학문의 관점에 따라 정의되고 있다.

그리고 지능이라는 것은 2가지의 학문적 관점인 생물학적 관점, 가정학적 관점으로 대표적이게 분류를 할 수 있다.

지능의 이론
지능의 이론학자들은 각 이론들마다 다양한 학자들이 존재하지만 대표적이면서도 내가 선호하는 학자는 Gardner, Sternberg, catell을 예를들어 설명하도록 하겠다.

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