[교육사회]교육사회학

소개

교육사회학 요약노트

목차

1.공교육
2.기능주의이론의 본질과 특징
2-1)기능주의 사회학 이론의 중심개념
3. 기능주의의 교육관
4. 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장
5. 기능주의 이론의 한계 및 비판
6.갈등이론
6-1경제재생산 이론과 학교교육의 모순 - Bowls ＆Gintis
6-2. 문화재생산 이론 -부루디외& 번스타인
7.기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표
8. 교육과정의 사회학
9. 교사의 사회학적 이해
10. 교사주체론
11. 사회계층과 교육

본문내용

7.기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해 비교표
기능이론 * 학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
* 학교는 사회가 요구하는 기술,지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술 훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자아실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
* 학교는 사회구조의 모순을 해결하여 주며 사회 평등화를 도모한다. 교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다.
* 교육은 독립적이며 자율적이라는 자유주의적 이데올로기에 근거하고 있다. 학교에서 전수하는 교과내용은 사회 구성원들의 합의에 의한 것이다.
* 학교는 개인의 재능과 노력에 따라 공저한 평가를 하며 아울러 정당한 사회적인 보상이 주어진다.
갈등이론 * 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하며, 지배 계급의 이익에 종사하는 기구이다.
* 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회의 불평등을 영속화한다. 학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계급 재생산의 매커니즘이라고 본다.
* 교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체 라는 유물론적 해석에 근거하고 있다. 학교에서 가르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 본다. * 학교는 피지배층에게 기존의 불평등 위계구조에 순응하도록 강요하는 이데올로기적 기관이다.
* 학교는 인간을 강요하고, 억압함으로써 타율적이고 수동적인 존재로 전락시키고 있다.
* 학교는 지적 기술보다 지배계층이 선호하는 가치관,규범,태도 등을 은밀히 강조하고 있다.

참고자료

· 교육사회학