[교육과정 및 교육평가]2차 교육과정

소개

우리나라의 교육 과정 중 2차 교육과정에 대해 정리해놓은 레포트 입니다.

목차

1.개정의 주안점 및 시대적 배경
1.1 1차교육 과정의 문제점
1.2 2차교육 과정의 중점
1.3 시대적 배경

2. 개정 과정의 이념상 특징
2.1 교육과정의 내용
2.2 교육 과정의 조직
2.3 교육 과정의 운영

3. 구성 방침 및 목표상의 특징

4. 국민학교 교육 과정
4.1 교육과정 시간 배당
4.2 교과 활동
4.3 반공, 도덕 생활
4.4 특별 활동

5. 중등학교 교육 과정
5.1 중학교 교육과정
5.2 고등학교 교육 과정
5.3 실업계 고등학교 교육 과정
5.4 특수학교의 교육 과정

6. 1969년 부분적으로 개정된 교육과정

※ 중고등학교 양성 성장 상황

본문내용

▲ 개정의 주안점 및 시대적 배경
○ 1차교육 과정의 문제점
1955년에 공포된 교육과정은 휴전 성립 직후에 제정된 것이기 때문에 당시의 사회 상태를 비롯하여 여러 가지 여건상, 충분한 내용 설정과 자주적이고 구체적인 한국 교육의 교육목표 설정에는 미흡하다고 느끼게 되었다. 그 뿐만 아니라, 그 동안 문화가 발달되고, 국내외 정세도 급격히 변동되어 사회 생활의 양상이 크게 변했으므로 교육과정의 전면적인 개편이 불가피하게 되었다.
또, 교육과정 운영에 있어서도 단편적인 지식 주입에 편중되어 인격의 도야에 미흡하였고 학습 활동도 표방하는 경험주의와는 달리 실생활과의 유리가 되는 점이 있어 교육 개혁을 요구하는 소리가 높았다.
○ 2차교육 과정의 중점
교육부는 1963년 2월 15일에 문교부령 제119, 120, 121, 122호(초등학교, 중학교, 고등학교 및 실업고등학교)로 공포하였다. 이것은 종전에 시간배당 기준표와 교육과정을 별도로 제정하였던 것을 한데 묶은 것이다.
특히, 이 시기는 모든 교과를 통하여 생산성의 향상을 기했으며, 물론 실과 교육이 강조되었다. 그래서 국가 사회의 요구와 학생의 생활에 필요한 과제를 중심으로 생활 경험을 통한 교육을 강조하면서 유용한 사회인과 자활할 수 있는 실천인을 기르는 데 중점을 두었다
또한 이시기에는 각급학교의 양적 증가가 그 특징이며, 특히 중학교와 고등학교의 증가가 두드러졌으며, 한편 교육의 내용 면에서 개혁을 모색하고 구현했던 시기이다.
교육과정의 전체 체제는 총론과 각론으로 나누고, 총론에서는 초․중․고등학교에 공통되는 개정의 취지, 일반목표, 개정의 요점을 제시한 다음, 학교급별로 시간배당 기준을 제시하고, 교과활동, 반공․도덕활동, 특별활동별로 운영 계획이나 지도상의 유의점에 관한 내용을 기술하고 있다. 각론에서도 각 교과별로 개정의 요점, 목표, 지도내용, 지도상의 유의점으로 나누어 진술하여 체계면에서 통일된 형식을 갖추었다, 특히 학년목표를 신설한 것은 교과의 체계적인 지도를 위해 매우 바람직한 것이었다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음