[독서 국어교육]독서지도에 관한 고찰

소개

바람직한 독서지도에 대한 고찰입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 독서의 개념
2. 독서 지도의 의미
3. 독서 지도의 필요성
4. 독서 지도의 개선 방안

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리 인류는 기원전 4000년경부터 자신의 생각과 감정을 기호로 나타내기 시작했다. 무언가를 표현하려는 욕구는 인간의 고차원적 본능으로, 이로 인해 문자가 발명되고 책이 탄생되었다. 한 개인이 발견한 사상이나 기술을 문자로 기록하고 책으로 만든다면, 그 지식은 그 사람에게만 국한되는 게 아니라 널리 보급되고 후세에도 오래도록 전해진다. 인간에게 밀접한 생활이 되어버린 독서는 오늘날 그 중요성이 더해가고 있음은 물론이다. 더불어 교육현장에서의 독서는 높은 수준의 창조적 과정이며 학습의 도구로서 모든 교과교육의 기초가 된다. 모든 교과교육은 읽기로 시작하고 그 내용을 정리하는 쓰기로 끝난다는 점에서 학교교육의 성패는 바로 독서의 성공여부와 관련된다. 그래서 독서는 가장 좋은 교육의 수단이 되며 더 나아가 교육의 목표가 되기도 한다.
그리고 최근에 실시한 `국민독서실태조사`(2002. 3)를 보면, 우리나라 국민은 1인당 연간 9.3권의 책을 읽는다고 한다. 이웃 일본은 18권을 읽는다고 하는데, 그 차이가 바로 기초 과학분야와 의학분야의 노벨상 수상자 숫자에서 뚜렷하게 나타나고 있는 실정이다. 특히 충격적인 사실은 우리나라 성인 남녀 가운데 1년에 단 한 권의 책도 읽지 않는 사람이 22%에 달하고, 더구나 TV 시청이나 인터넷의 보급으로 학생들의 독서율도 꾸준히 하락하고 있는 실정이다.
21세기 진입과 함께 미국, 영국, 프랑스, 일본 등의 선진국들은 문맹퇴치 차원에서 진행되어 온 국민독서 캠페인을 재정비해 문화력(Culture power) 증진 운동의 차원으로 전환했다. 책이 영화, 게임, 캐릭터, 애니메이션 등 콘텐츠 산업의 원동력으로 인식되면서 출판산업 육성을 위한 정책도 광범위하게 펼쳐지고 있다. 그러나 우리나라의 경우는 독서의 중요성과 필요성에 대해서는 모두가 공감을 하면서도 체계적인 독서 지도를 위한 시설과 운영에 대한

참고자료

· 1. 신헌재외(1993). 독서교육의 이론과 방법. 박이정
· 2. 독고 앤(2001). 생각을 넓혀주는 독서법. 멘토
· 3. 한철우외(2002). 과정 중심 독서 지도. 교학사
· 4. 독서지도연구모임(2003). 창의적 독서지도 77가지. 해오름
· 5. 한국독서학회(2004). (21세기 사회와) 독서지도. 박이정