표준어규정,어문규정과 교육과정 내용 체계,교육과정의 내용 체계,어문규정집 내용 체계,고등학교 독서와 문법,화법과 작문

목차

PART 1. 어문규정과 교육과정 내용 체계
1. 어문규정집 내용 체계
2. 교육과정의 내용 체계

PART 2. 교과서 분석
1. 중학교 국어
2. 고등학교 국어
3. 고등학교 문법
4. 고등학교 독서와 문법
5. 고등학교 화법과 작문

PART 3. 교과 과정에서의 표준어규정 대안 모색

본문내용

2. 고등학교 국어(09개정)
1) 교과서 구성특징
- 음운 규칙과 표준발음법 위주로 구성되어 있다.
- 표준어의 의의와 필요성에 대한 언급이 부족하다.
- 명제적 지식 위주로 교과서가 구성되어 있고 절차적 지식이 부족하다.
- 표준어와 방언의 관계에 대한 언급이 전혀 없음
2) 좋은 예
(1) 09개정 - 신사고 국어 상
- 도입부에 표준 발음의 필요성과 음운 규칙의 중요성을 생각해보는 활동이 있음.
(2) 09개정 - 천재교육(김대행) 국어 상
- 내용을 더 세분화하고 비문학 제재를 활용하여 전체적으로 구성이 체계적임. 개념적 지식에 치우치지 않고 본문을 탐구 일지처럼 꾸며 조금 더 친숙하게 학습할 수 있게 하였다.
(3) 09개정 – 금성 국어 상
- 각 음운 규칙을 학습한 후에 탐구활동을 바로 제시하여 배운 내용을 즉시적으로 확인해볼 수 있음.
(4) 09개정 – 천재교육(박영목) 국어 하
-더 읽을거리에서 비문학 제재를 활용하여 표준 발음법의 필요성과 음운 규칙의 중요성 등을 고찰해볼 수 있는 활동을 제시함.
(5) 09개정 – 천재교육(김종철) 국어 상
-학습활동이 각 음운규칙별로 따로 제시되어 있음. 활동을 하면서 다시 한 번 어떤 규칙을 배웠는지 파악할 수 있음.
3) 나쁜 예
(1) 09개정 – 디딤돌 국어 상
-표준 발음법과 로마자표기법, 외래어표기법이 각각의 소단원으로 구성되어 있는 다른 교과서와는 달리 디딤돌 교과서는 본문 텍스트 내용 자체가 외래어표기법과 로마자표기법과 함께 다루어져 있어서 오히려 학생들이 보기에 불편함.


3. 고등학교 문법(7차)
1) 교과서 구성특징
현행 고등학교 국어 교과서들이 일상 생활에서의 표준어보다는 문법적인 표준어 체계에 중점을 둔 것에 반해 7차 문법 교과서는 2장에서 음운규칙을 따로 분류하여 학습한다. 이 단원에서는 현행고등학교 국어의 끝소리규칙, 동화, 모음조화 등의 내용을 배운다. 7차 문법교과서는 현행 고등학교 국어에서 한 발 더 나아가 표준어의 의의에 대해서 배우게 된다. 표준어의 필요성과 복수 표준어의 의의, 그리고 표준어와 방언의 관계에 대해서 배우면서 방언의 가치를 인정하고 있다. 그리고 이 교과서에서 표준 발음의 부분에는 장단이 소개되어 있다는 점이 특징적이다.

참고 자료

없음