국어교육의 이해 1~5장 핵심정리

소개

『국어 교육의 이해』, 최미숙, 사회평론
1~5장 핵심정리(중간고사 범위)

목차

제1장 국어 교육의 필요성
제2장 국어과 교육과정
제3장 국어 교과서
제4장 국어과 교수·학습 방법 및 수업 방법
제5장 국어과 평가

본문내용

제1장 국어 교육의 필요성
1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가
1) 언어 자체의 속성
(1) 언어는 체계이다.
(2) 기호로서의 작용
(3) 문학의 재료
2) 개인적 기능
3) 개인과 사회의 통로
(1) 세계에 대한 의미 부여
(2) 인간관계의 형성과 유지
4) 언어의 사회·문화적 기능
(1) 사회적 힘
(2) 사회적 조직 수단
(3) 지식의 저장고, 전달 수단

2. 이미 익숙한 모어를 왜 가르칠까
1) 교과로서의 ‘국어’과 위상
첫째, 국어 교육은 개인의 성장을 목적으로 한다.
둘째, 국어 교육은 범교과적인 능력을 획득하도록 한다.
셋째, 성장 후의 실용성을 목적으로 한다.
넷째, 문화 계승·창달을 목표로 한다.
다섯째, 문화 분석 능력 향상을 목표로 한다.
2) 국어과 교육의 교과적 특수성
첫째, 언어의 기능을 준거로 내용을 설정할 수 있다.
둘째, 텍스트 유형을 준거로 하여 내용을 설정할 수 있다.
셋째, 텍스트 생산 및 이해 방식을 준거로 내용을 설정할 수 있다.
넷째, 언어적 사고력을 준거로 내용을 설정할 수 있다.

3. 국어과 교육의 성격은 무엇인가
첫째, 국어과는 소통 교과이다.
둘째, 국어과는 사고 교과이다.
셋째, 국어과는 가치관 교과이다.

제2장 국어과 교육과정
1. 국어과 교육과정이란 무엇인가
1) 국어과 교육과정의 개념
교육과정의 전통적 의미 - ‘단위 과정에서 이수해야 할 교과(내용)의 목록’
교육과정은 어떤 하나의 고정화된 실체가 아니라 교육 목적의 달성과 관련된 일체의 계획과 실천이며, 역동적이고 상호작용적인 하나의 현상을 아우르는 광의의 개념.
2) 국어과 교육과정의 수준
국가가 교육과정을 개발하고 평가하는 활동을 하며, 지역이나 학교가 교육과정을 운영하는 역할을 담당하는 경우를 중앙집권적인 교육과정 체제라고 부른다.
교육과정의 개발, 운영, 평가의 모든 활동이 지역이나 학교를 중심으로 전개되는 경우를 지방분권적인 교육과정 체제라고 한다.

참고자료

· 『국어 교육의 이해』, 최미숙, 사회평론