[교육]유리식과 무리식 학습지도안

소개

제가 고등학교 교생실습가서 만든 연구수업지도안입니다(수학) 교생대표로 연구수업했음. 교장선생님의 칭찬을 받은 훌륭한(?) 작품입니다.

목차

1. 교재 및 단원
2. 교 재 관
3. 단원의 개관
4. 단원의 구성
5. 단원의 지도계획
6. 단원의 지도계통
7. 단원 지도 목표
8. 단원 지도의 유의점
9. 학생 실태 현황
10. 실태 분석 및 지도상의 유의점
11. 교수·학습 모형
12. 본시 수업 지도안
13. 형성평가 문제
14. 판서계획

본문내용

8. 단원 지도의 유의점
(1). 다항식과 유리식의 관계는 정수와 유리수의 관계와 연관지어 지도한다.
(2). 유리식의 사칙연산은 유리수의 사칙연산과 비교하면서 지도하며, 실제 계산에서는 약분, 통분, 인수분해 등을 적절히 활용하도록 한다.
(3). 무리식에서 근호 안의 값은 ‘0’ 또는 양수이어야 함을 강조한다.
(4). 분모에 무리수 또는 무리식이 있는 경우, 분모를 유리화할 수 있도록 지도한다.
(5). 이중근호를 가진 식의 변형을 중점적으로 지도한다.


9. 학생 실태 현황
이 수업에 참여하는 학습자는 수학과목에 대해 수준별 교육과정에 의해 아직 나눠지지 않은 학생들로 구성되어 있다. 그들의 성격과 관심사 등이 다소 다르나, 사회⋅경제적 지위, 학교에 대한 가치 인식이 비슷하다고 볼 수 있다. 그러나 개인차가 있으므로 본 단원을 학습할 학생들을 대상으로 수학 교과의 흥미도, 방과 후 수학 학습의 정도, 수학 학습 방법 등에 대해 조사해 보았다.

(1) 학생 실태 조사
점 수29이하30-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100합 계평 균인 원143233783168.23
이 학급은 31명의 학생으로 구성되어 있으며, 수준은 중상인 것으로 나타났으며 성적이 대체로 고르게 분포되어 있다.
(2) 설문조사
⋅조사 대상 : 2학년 7반 31명
⋅조사 일시 : 2006년 5월 22일
⋅조사 결과
1) 수학과목에 대한 중요도 인식
구분
내용매우 중요하다중요하다보통이다중요하지 않다모르겠다계인 원(명)32070131비 율(%)9652203100%

2) 수학과 학습에 대한 흥미도
구분
내용매우 흥미있다흥미있다보통이다흥미없다전혀 흥미없다계인 원(명)37182131비 율(%)9226063100%3) 지금까지 받아 온 수학과 수업 형태
구분
내용강의식설명문답식문답식토익식
협력학습분단학습식계인 원(명)1813⋅⋅⋅31비 율(%)5842⋅⋅⋅100%

4) 원하는 수학과 수업형태
구분
내용설명식협동학습토론학습탐구과제 학습연습문제 풀이계인 원(명)69112331비 율(%)19293769100%

5) 수학교과 일일 학습시간
구분
내용거의 하지 않는다주 1회정도주 3-4회 정도매일 1시간 정도매일 2시간 정도계인 원(명)93172031비 율(%)2995660100%

6) 자기 주도적 학습에 대한 만족도
구분
내용매우 만족한다만족한다보통이다만족하지 않는다모르겠다계인 원(명)110144231비 율(%)33246136100%

참고자료

· 없음