[초등 사회과 학습 모형]개념학습 모형에 따른 교과서 분석안과 학습 지도안

소개

서울교대 허종렬 교수님의 사회과 수업에서 제출한 조별 발표 레포트. 한 사람분량이 아니라 전체 분량을 다 첨부하였다.

목차

<차례>
Ⅰ. 개념학습에 따른 교과서 분석
1. 3학년 1학기 사회 -
2. 3학년 2학기 사회 -
3. 4학년 1학기 사회 -
4. 4학년 2학기 사회 -
Ⅱ. 사례모형에 따른 학습 지도안
- 4학년 1학기 사회
Ⅲ. 분석 소감 및 참고 문헌

본문내용

Ⅲ. 분석 소감 및 참고 문헌
1. 분석 소감
1) 개념학습의 중요성
개념학습은 어떤 개념에 대한 이해에만 그치는 것이 아니라 그 개념을 통해 탐구, 창의적 사고, 추상적 사고, 바람직한 가치･태도로의 전이를 가능하게 한다는데 그 중요성이 있다고 하겠다. 또한 초등학교교육이 기초･기본교육이라는 점을 생각해 볼 때 개념학습은 보다 비중있게 다뤄져야한다.
한편 요즘 현장에서 학생들이 가장 어려워하고 싫어하는 과목중에 하나가 바로 사회교과다. 여기에는 여러 가지 이유가 있겠지만 이러한 상황을 고려해 볼 때 사회과 교육의 출발점에 서있는 개념학습이 아이들에게 쉽고 재미있는 부분이되어야할 필요가 있다.
2) 초등학교 사회과에서 제시된 주요개념들의 특징
저학년에서는 구체적 사례를 통해 이해할 수 있는 구체적 개념이 많고 고학년으로 올라갈수록 구체적 개념에서 추상적 개념으로 구성된다.
학년이 올라 갈수록 개념적용의 범위가 넓어진다.
3) 개념학습 모형의 선정시 고려할 점
학습할 개념이 어떤 특성을 가지냐에 따라 학습모형을 선정할 수 있고, 학생들의 수준이 어느 정도냐에 따라 학습모형을 선정할 수 있다. 물론 두 가지를 모두 고려해서 학습모형을 선정해야겠지만 우선적으로 학생의 발달수준을 고려해야한다. 초등학교 저학년의 경우 아직 발달수준이 낮기 때문에 최적모형이 고전모형이라고 할지라도 사례모형이나 전형모형을 선택해 보다 쉽게 가르치는 것이 바람직하다. 또한 모든 개념학습모형이 완전하다고 보기 어려우므로 학생들의 요구 수준, 학습환경, 개념의 중요성, 연계성 등에 따라 학습모형을 수정, 보완, 첨가하여 사용하는 노력이 끊임없이 요구된다.
마지막으로 개념학습이 학습의 전이에 효과적이라고 하여 처음부터 ‘개념의 완벽한 이해’에 욕심을 가져서는 안된다. 사회과 교육과정이 나선형 교육 과정의 원리를 따르고 있으므로 초등학교에서는 개념에 대한 일정한 목표수준까지의 이해와 더불어 학습자의 흥미와 관심을 더 고려해야겠다.

참고자료

· 김만곤 외. <사회과 교육의 실제>. 대한교과서 주식회사. 2002. 7.
· 차경수. <현대의 사회과 교육>. 학문사. 2000.
· 한국교육과정평가원. <초등학교 사회과 교수학습 방법과 자료개발 연구>. 2002.
· 허종렬. <사회과교육 방법론>. 서울교육대학교 사회교육과. 2004. 3.