[초등체육게임수업]초등 게임 수업 지도론

소개

서울교육대학교 초등 게임 수업 지도론 수업의 레포트이자 시험 자료로 제작한 것이다. 많은 도움이 되길 바란다.

목차

1. 놀이, 게임, 스포츠의 개념 비교
2. 초등학교 게임 교육의 의미
3. 1차 ~ 6차 초등체육교육과정의 주요 특징
4. 기능중심 게임 수업의 특징과 한계점
5. 이해중심 게임수업의 특징과 교육적 의미
6. 이해중심 게임수업 모형에서 게임 유형별 기본 전략

본문내용

1. 놀이, 게임, 스포츠의 개념 비교
* 놀이 - 인간의 가장 근원적 활동으로 자유롭고 자발적인 활동. 즐거움과 재미가 핵심. 게임과 스포츠의 기초가 된다.
* 게임 - 놀이가 발달하여 좀더 조직화되고 역할 분배가 이루어진 형태의 인간 활동. 놀이 에 경쟁의 요소가 첨가되어 이루어진 활동으로 놀이가 스포츠로 이어지는 중간 단계의 교량적 역할을 맡고 있는 활동. 스포츠의 기초 단위가 된다.
* 스포츠 - 놀이 및 게임의 속성을 지니고 있기 때문에 놀이 및 게임의 일부라고 할 수 있다. 그러나 스포츠는 경쟁성을 포함함으로써 놀이와는 구별되며, 신체 활동 성을 필수 요소로 포함함으로써 게임과는 구별된다. 즉, 신체활동성은 게임의 충분조건이지만 스포츠에서는 필수 조건이 된다. (게임에 속하는 바둑이나 장 기는 신체활동성이 결여 되어 있기 때문에 스포츠에 포함시키기에는 무리가 있다.)
* 스포츠가 놀이 및 게임과 가장 구별되는 특징은 제도화라고 할 수 있다. (스포츠=신체활동성+경쟁성+제도화) 특정 신체 활동이 제도화 되기 위해서는 표준성, 공인성, 고유성, 훈련성을 갖추어야 한다.
★표준성 : 스포츠에서의 규칙은 비공식적으로 어울리는 집단의 단순한 기록에 그치지 않 고 일련의 공식적 행동과 절차상의 지침에 의해 제정․적용되어야 함을 의미.
★공인성 : 팀이나 개인의 운동수행을 각 대회별로 비교․평가하기 위해서는 공식 기관에 의 해 승인을 받아야 함을 의미.
★고유성 : 다른 종목과는 구별되는 독창적인 운동 형식이 명확히 존재해야 함을 의미.
★훈련성 : 해당 종목에 대한 명확한 훈련 체계가 필요함을 의미.
결과적으로 놀이는 인간의 가장 기본적인 활동이며 게임은 경쟁적인 놀이라 고 할 수 있다. 그리고 스포츠는 신체 활동적인 게임 중 제도화된 활동을 의 미한다.

참고자료

· 없음