[교육행정 ]학교 평가

소개

 일반적으로 ‘학교평가’는 그 내용과 방법에 따라서 ‘학교경영평가’, ‘학교교육평가’, ‘학교자체평가’등 여러 가지 용어를 혼합하여 사용하고 있는 실정이며 학교의 평가는 주체가 누구냐에 따라 나눌 수 있는 것으로서 우리나라에서는 학교평가를 학교자체평가로 주로 인식해왔다.

목차

1. 학교 평가의 개념
2. 학교 평가의 배경과 과정
3. 학교 평가의 필요성 및 목적
4. 학교 평가의 내용
5-1. 학교 평가의 영역과 기준
5-2. 평가위원 직위별 현황
6. 학교 평가 일정 작성 절차
7. 학교 평가의 성과

본문내용

 우리나라에서 학교 평가에 관해 학문적 관심을 가지기 시작한 것은 1980년대 중반 이후부터라고 할 수 있다. 당시는 연구기관에서 일선 학교의 운영을 개선하기 위해 단위 학교의 자체평가 혹은 학교 경영평가에 대해 관심을 가지고 연구가 시작된 시기였다.
 그러나 국가적인 차원에서 학교평가에 대한 본격적인 논의가 이루어진 것은 1995년 대통령 직속으로 구성된 교육개혁위원회에서 교육개혁안을 구성하는 과정에서였다. 교육개혁 과제의 하나로 학교 평가제 도입을 처음으로 제안하고 1996년부터 시·도 교육청에 대한 평가가 실제로 실시되었다.
 대통령자문교육개혁위원회는 교육 개혁 추진 원칙을 각급 학교 운영에 자율과 경쟁의 원리를 도입하는 한편, 정부로 하여금 각급 학교 교육의 질에 대해 체계적인 평가를 실시하고 그 결과에 따라 행·재정적으로 차등 지원한다는 것으로 설정하였다. 즉, 학교평가는 각 학교가 책무를 충분히 이해하고 있는지 점검하고 그 점검 결과를 학교 간에 비교하여 행정적, 재정적 지원을 차등적으로 시행함으로써 학교들이 경쟁적으로 교육의 질 향상에 노력을 기울이도록 유도하기 위해 시작된 것이다.
 교육개혁위원회의 학교평가는 세계화·정보화라는 사회변화에 부합하는 교육개혁의 일환으로 구안된 것이며, 학교의 운영과 결과, 그리고 구성원의 특성 등에 관한 종합적인 평가이고 정부가 주도하는 교육개혁을 일선 학교에 대한 차별적 행·재정적 지원을 연계시킨 보상적, 처벌적 평가였다.

참고자료

· 없음