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[교육학]스키너,브루너,오수벨,가네,켈러

1. 스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성 2. 브루너(J.S.Bruner)의 발견식 수업이론 3. 오수벨(D.P.Ausubel)의 유의미 수용학습 4. 가네(R.M.Gagne)의 학습위계이론/ 9가지 수업사태 5. Keller의 ARCS의 4가지 변인 에 대해 정리해 놓은 자료
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한컴오피스
최초등록일 2006.04.21 최종저작일 2006.03
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[교육학]스키너,브루너,오수벨,가네,켈러
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    소개

    1. 스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성
    2. 브루너(J.S.Bruner)의 발견식 수업이론
    3. 오수벨(D.P.Ausubel)의 유의미 수용학습
    4. 가네(R.M.Gagne)의 학습위계이론/ 9가지 수업사태
    5. Keller의 ARCS의 4가지 변인
    에 대해 정리해 놓은 자료

    목차

    1. 스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성
    2. 브루너(J.S.Bruner)의 발견식 수업이론
    3. 오수벨(D.P.Ausubel)의 유의미 수용학습
    4. 가네(R.M.Gagne)의 학습위계이론/ 9가지 수업사태
    5. Keller의 ARCS의 4가지 변인

    본문내용

    스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성

    1. 개념 : 유기체(비둘기)가 스스로 발산해서 보여 주게 되는 능동적 반응이 간접적으로 자극의 역할을 하게 되어 강화를 가져오는데, 이것은 효과의 법칙으로 행동이 획득됨을 의미한다.

    2. 특징
    - 비둘기가 행동을 환경에 스스로 작용하여 어떤 결과를 생성해 낸다고 하여 작동적(opernat)적, 조작적, 도구적, 안내적 이라고도 한다.
    - 먼저 반응을 하고 그 다음에 강화가 주어진다.
    - 유기체의 능동적 반응이 강화를 가져온다.
    - 강화(reinforcement)가 행동변화의 핵심적 변수이다.
    - 이 이론을 응용 제작한 것이 직선형 program이다.

    참고자료

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