[교육학]의사소통중심 언어교수법(CLT교수법)

소개

교직 수업을 들으면서 과제로 냈던 것으로 과제점수 만점 받았습니다.
목차 포함 총 7장입니다.
수정없이 바로 내셔도 무방합니다.

목차

☞ 의사소통 중심 언어 교수법(CLT)의 개념
☞ CLT의 이론적 배경
☞ CLT의 세 가지 전제
☞ 학자들이 지적한 CLT의 특징
(가) Brown(2000)이 지적한 CLT의 특징
(나) David Nunan(1989)이 지적한 CLT의 특징
(다) Johnson과 Marrow (1981)이 지적한 CLT의 특징
☞ CLT에 의한 교수-학습 활동
☞ CLT에서의 교사 및 학습자의 역할
☞ CLT의 교재 및 수업 자료
☞ Coffey가 말하는 실제 수업에서의 내용
☞ CLT의 학습단계☞ CLT의 장점과 단점

본문내용

의사소통 중심 언어 교수법(CLT)의 개념
의사소통적 교수법(Communicative Language Teaching)은 의사소통적 접근법(Communicative Approach)과 의미-기능적 접근법(Notional-Function Approach)이라고 하기도 한다. 이 교수법은 언어습득은 후천적인 경험과 습관형성에 의한 것이 아니라 선천적으로 타고나는 것이라고 주장하는 Brumfit & Johnson(1979)에 의해서 제시된 교수법이다. 이들은 외국어교육의 목적은 의사소통능력의 신장이며, 언어 사용자와 환경 사이의 상호작용이 모든 학습의 일차적인 목표이며, 의미를 만들고 대화하는 전략을 주요학습 사항으로 생각하고 있다.
제 2 언어 교수에 관한 최근의 학술지를 훑어보면 CLT에 관한 수많은 자료를 발견할 수 있다. 교사와 교사 연수 담당자를 대상으로 한 수많은 교재에서 의사소통적 접근에 대해 다루고 있고 다양한 연령층의 학습자와 학습 목표에 따른 교수 기법을 제시하고 있다. 이를 요약해서 말하자면, 오늘날 제 2 언어 교수에 관한 문헌에서는 모두 언어 수업에 나타나는 의사소통적 성격에 대해 언급하고 있다고 할 수 있다.
CLT에서는 언어를 배우는 것이 곧 의사소통 능력을 배우는 것이라 보고, 언어의 효율적인 의사 소통자를 기르는데 역점을 둔다. 또, 학습자의 욕구를 분석하여 강조하는 학습자중심의 교수법이어서 학습자의 욕구에 따라 학습 계획은 융통성을 가지게 된다. 궁극적으로 학생들의 의사소통 능력(communicative competence)을 기르는 것을 목표로 하고 있으며, 학생들은 목표 언어로 다른 학생들과 끊임없이 상호 작용하도록 기대된다.

참고자료

· 없음