[교육철학]플라톤사상

소개

거의 제가 도서관에있는 철학책 다 뒤져서 정리한거예여...그리고 에이뿔받은 과목이죠
특히!! 한문이 기입되어있기때문에 교수님들이 좋아라하시죠^^

목차

서론(序論)
본론(本論)
Ⅰ. 역사적(歷史的) 맥락(脈絡)
1) 플라톤의 생애(生涯)와 작품(作品)
2) 배경(背景)
(1) 펠로폰네소스 전쟁(戰爭)
(2)아테네의 교육(敎育)
Ⅱ. 플라톤의 교육사상(敎育思想)과 교육(敎育) 과정(過程)
1) 파이데이아의 철학(哲學)- ‘동굴(洞窟)의 비유(比喩)’에 대한 교육(敎育)학적 해석
① 동굴(洞窟)의 비유(比喩)(比喩)
②두 세계의 이론(理論)
③ 파이테이아의 특징(特徵)
2) 폴리테이아의 교육(敎育) 이념(理念)-정의(正義)
(1)인간(人間)론(論)
3) 폴리테이아의 교육(敎育)과정
후기

본문내용

오늘과 같이 즉각적이 만족(滿足)을 요구하고, 급격한 변화(變化)가 일어나며, 과거 회피(回避)증이 어느 때보다 더욱 심각한 이 시점(時點)에서 무엇보다도 먼저 플라톤을 탐구(探求)해야 하는 이유는 무엇일까? 플라톤은 문제감(問題感), 지력(知力)과 추리력(推理力)이 아주 뛰어났고, 끊임없이 진리(眞理)를 추구(追求)하는데 이러한 능력(能力)들을 동원(動員)하였다. 즉 천체(天體) 운동(運動), 미(美)의 본질(本質), 수학(數學), 그리고 그가 인식(認識)할 수 있는 모든 분야의 진리(眞理)를 추구(追求)하였으며, 또 무엇보다도 인간(人間)이 어떻게 살아야 하고, 어떻게 행위(行爲)해야 하는가에 관한 진리(眞理)를 추구하는 데 이러한 능력(能力)을 사용(使用)()하였기 때문이다. 이러한 능력(能力)으로 이끌어낸 교육(敎育) 사상(思想)을 통하여 현대(現代)의 교육(敎育)을 바라봐야하기 때문이다.
철학자(哲學者)들은 철학(哲學) 일반(一般)의 고유한 영역(領域)에 못지 않게 교육(敎育) 철학(哲學)의 본질(本質)에 관해서도 논쟁(論爭)을 하고 있다. 교육(敎育) 철학(哲學)을 논리적으로 철학(哲學)과 분리(分利) 할 수 없으며 오히려 의지(意志)하고 있다. 헤어(Hare)가 이미 간파한 것처럼, ‘플라톤은 교육철학(敎育哲學)의 기초자’임이 확실하다. 왜냐하면 교육(敎育)에 철학(哲學)을 적용하는 것, 즉 윤리학(倫理學)에서 발견한 것, 정치철학(政治哲學), 인식론(認識論) 등등을 교육(敎育)에 관련지으려 한 것이 플라톤의 기본적인 관심이었기 때문이다. 플라톤의 대화편을 읽게 되면 그가 교육(敎育)의 자율성(自律性), 발견학습(發見學習), 놀이, 지식(知識)(知識), 교육(敎育)의 개념(槪念) 그 자체 다양한 관점(觀點)에서 아동(兒童)들에게 부여해야하는 자유(自由)의 정도, 자유교육(自由敎育)에 관한 생각, 도덕교육(道德敎育)에 관한 전반적이 문제(問題)들을 다루고 있다. 이번 플라톤의 교육사상(敎育思想)이라는 레포트에서 플라톤이 교육(敎育)에 관해서 무슨 말을 하고 있는지 어떤 사상(思想)과 어떤 교육(敎育)과정을 추구(追求)하고 있는지에 대해서 논하려고 한다.

참고자료

· 고대 그리스의 교육(敎育)사상 오인탁 종로서적 출판 주식회사 1994 서울pp101-244
· 플라톤과 교육(敎育) R.Barrow London 1976Alice Rockwell 문음사 pp1-170
· 교육(敎育)사상사 2000 신득렬 도서출판 학지사 서울pp79-113
· 위대한 교육(敎育)사상가들Ⅰ1996 김명신외 6명 교육(敎育)과학사 서울 pp45-107
· 서양교육(敎育)사상사 1995주영흠 양서원 서울 pp23-29
· 교육(敎育)사 및 교육(敎育)철학(哲學) 교육(敎育) 과학사 고벽진 외5명 p216-218 서울 2005
· 교육(敎育)서및 교육(敎育) 철학(哲學)의 이해와 실제 손인수 1996 서울 pp93-99 문음사
· 1998 교육(敎育)사및 교육(敎育) 철학(哲學) 조명래 학이당 전정태 서울p130-131