[실과교육론]실과 (쓰레기 처리하기) 교수-학습 지도안

소개

개선하여 재구성해본 교과서에 따라 작성한 교수학습 지도안입니다.
실천적 문제해결 모형을 사용하여 만들었습니다.
한 학기동안 집중적으로 만든 교과서 제작 프로젝트의 일환인만큼
만족스런 결과물이라 생각합니다.
실과 지도안을 작성하기 위해 고민하고 계시는 분들에게 많은 도움이 되리라 생각합니다.
(A+ 받았습니다.^^)

목차

ꊱ 수업모형 개발
(1) 사용된 수업모형 - 실천적 문제해결 모형
(2) 실천적 문제해결 모형에 관한 이론적 배경

ꊲ 실천적 문제해결 모형 적용 이유

ꊳ 차시 분석과 교수-학습 과정안
(1) 단원전개방향
(2) 실천문제

ꊴ 교수 참고 자료
(1) 우리가 할 수 있는 쓰레기 줄이는 방법
(2) 재활용이 가능한 쓰레기
(3) 교실에서 쓰레기 분리처리하기
(4) 청소 후에 나온 쓰레기 처리방법
(5) 쓰레기를 분리․처리해야 하는 이유
(6) 재활용 가능 품목별 배출방법
(7) 재활용이 안 되는 품목

본문내용

ꊱ 수업모형 개발
1. 사용된 수업모형 - 실천적 문제해결 모형

2. 실천적 문제해결 모형에 관한 이론적 배경
실천문제해결수업모형이란 실천적 문제를 제시하고 그 문제를 해결하기 위한 수업 방법을 말한다. 실천적 문제란 우리의 일상에서 매일 접하게 되는 인간의 변함없는 욕구인 항존적인 문제로서 특정한 문제 상황에서 사고에 기초한 행동을 수반한다. 그러므로 실천적 문제는 도덕적 타당성 및 정당성을 고려하여 옳은 행동이 이루어졌을 때 해결된다.
실천문제에 대한 정의를 보다 명확하게 하기 위해 먼저 ‘실천’의 의미를 파악해 보고자 한다. 실천적 문제에서 ‘실천’의 의미란 생활에 필요한 지식이나 기능을 생활에 적용하는 실용화의 측면보다는 전문분야로서의 실천적 의미를 말한다. 실천문제에 대한 학자들의 정의를 〈표 1〉에 정리하면 다음과 같다.

〈표 1〉 실천문제에 대한 학자들의 정의들

이상과 같이 실천적 문제는 특정한 문제에서 일어나는 상황을 포함하고 있으며, 문제 해결을 위해서는 비판적인 사고에 기초한 행동을 수반한다. 실천문제는 구조화되지 않았으며 여러 가지 대안에서 최선의 선택을 하게 되므로 정해진 답이 없다. (Laster, 1982) 실천적인 문제들을 해결하기 위해서는 실천적인 질문이 주어져야 한다. 실천적인 질문의 진술은 “무엇이 진리인가?”를 묻는 이론적 질문이나 “어떻게 해야 하나?”와 같이 기술적 질문과는 다르다. 실천적인 질문은 특정한 상황에서 개인이나 사회 집단의 행동 방향을 추구하는 질문으로 “무엇이 행해져야 하나”와 같은 미래 지향성을 지닌다.(장혜경, 1994)
이와 같은 실천적 문제의 해결에 대해 Laster(1982)는 다음과 같은 가정을 하고 있다.
첫째, 학습자는 연령에 관계없이 성장하고 그들의 발달 단계에 알맞은 경험을 통해서 잘 배울 수 있다.

참고자료

· 없음