[교육학]교육행정 및 교육경영-동기부여이론

소개

교육행정 및 교육경영에서 나오는 동기부여이론에 관한 내용입니다
나름대로 주석도 달고-
참고문헌도 있어서-
좋은 참고자료가 될 것입니다-

목차

Ⅰ. 서론
1. 동기의 정의
2. 동기의 의의

Ⅱ. 동기부여이론
1. 내용이론
1) 매슬로우( A. H. Maslow )의 욕구계층이론
2) 허즈버그 (Fredrerick Herzberg) 의 동기, 위생이론
3) 생존-관계-성장 (EPG) 이론
4) 맥그리거(Douglas McGregor)의 「이론 X」,「이론 Y」
5) 아지리스의 미숙, 성숙이론

2.과정이론
1) 기대이론
2)공정성 이론
3) 목표설정이론

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 동기의 정의
동기는 행동을 일으키게 하는 인간의 내적 상태를 지칭하기 때문에 행동의 관찰과 분석을 통해서 유추할 수밖에 없다. 동기라는 용어는 라틴어의 ‘movere(영어의 to move)`에서 유래하고 있으며, 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 죤스(Gary Johns)는 “사람들이 일을 열심히 하고, 자신의 일을 지속하며, 자신의 행동이 적절한 목적을 지향하도록 하는 세가지의 의미를 지닌다”고 하였다. 스티어즈와 포터(R. M. Streers and L. W. Porter)는 “인간의 행동을 활성화시키고 , 방향지우며, 유지시키는 세가지 기본요소로 구성되어 있다” 고 하였다. 임규진,임연기. 교육행정학의 이해. 도서출판 보성. 2003. p152

2. 동기의 의의
동기에 관한 대부분의 정의에 의하면, 동기는 세가지 기본적인 구성요소로 이루어져 있는데, 이들은 인간행동을 일으키고 지시하고 지속시킨다. 활동을 일으키는 힘은 개인의 내부에 있다고 가정한다. 이것이 사람들로 하여금 특수한 방법으로 행동하게끔 한다. 내적인 힘의 예는 기억, 감정적 반응, 즐거움 추구 경향성이 포함된다. 동기는 또한 행동을 지시한다. 이것은 목표지향적이다. 개인행동은 어떤 것을 향하여 지시된다. 행동을 유지하고 지속하기 위하여 주위환경을 개인의 욕망 또는 힘의 강도와 방향을 강화하게 한다. 여기서 동기란 복잡한 힘, 욕망, 욕구, 긴장상태 또는 개인적인 목표를 달성하기 위하여 자발적인 행동을 시작하고 유지하는 장치라고 정의한다. 송희섭. 교육행정의 이론탐색과 실제. 학문사. 1995, 7,20. p221
그렇다면 지금부터 동기부여의 이론에 대해서 내용, 그 이론의 비판과 시사점 그리고 실제 교육현장에서는 어떻게 적용될 수 있는지의 여부에 대해서 자세히 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 없음