[교육심리]에릭슨의 심리사회적 발달과 교육의 현실

소개

에릭슨의 심리사회적 발달이론과 교육의 현실에대한 레포트입니다.

목차

Erikson의 심리사회적성격발달과 교육의 현실
1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생에서 18개월의 아이들 - 안정애착아이가 되어라)
2단계 : 자율성 대 의심(18개월에서 3세-우주를 개척해나가는 우주비행사처럼 되어라.)
3단계 : 주도성 대 죄악감(3세에서 6세)
·4단계 : 근면성 대 열등감(6세에서 12세)
참고

본문내용

Erikson의 심리사회적성격발달과 교육의 현실
Erikson의 연구는 심리적이고 사회적인 발달원리에 관한 것이기 때문에 흔히 심리사회적 이론(psychosocial theory)이라 한다.
erikson은 사람들이 그들의 생을 통해 여덟 개의 심리사회적 단계를 거친다고 가설화했다.
각 단계에는 해결해야 할 위기나 중요한 쟁점이 있다. 대부분의 사람들은 각 위기를 만족스럽게 해결함으로써 다음 단계의 새로운 도전을 잘 처리하게 되지만, 어떤 사람들은 이러한 위기를 완전히 해결하지 못하여 생의 훨씬 뒤까지 그러한 위기를 계속해서 처리해야한다.

1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생에서 18개월의 아이들 - 안정애착아이가 되어라)
이 시기의 아이들은 부모와의 애착관계 형성이 정말 중요하다. 정서적 애착이란 우리가 자신의 삶에서 특별한 사람에게 느끼는 사랑의 유대이다. 그러나 요즘 여성의 사회진출이 늘어나면서 아이들을 돌보는 사람이 정해져있지 않게 되었다. 그러므로 아이들을 탁아소나 보육시설에 맡기게 되는 경우를 흔하게 볼 수 있다.
이것 또한 사회변화라고 볼 수 있는데 그러므로 발생할 수 있는 문제들을 생각해 보려고 한다.
아이들에 대한 교육프로그램은 물론이거니와 부모 대신에 아이들을 가르치고 돌보는 보육사의 책무성에 대한 교육이 필요하다고 생각한다.
또한 부모들이 아이들을 키울 때 필요한 것들은 꼭 교육시켜야 한다고 생각한다.
* 이 시기의 아이들을 위한 프로그램
* 초기 접촉의 중요성
부모가 자녀의 행동을 긍정적으로 볼 때 자녀를 더 사랑스럽게 느끼며 정서적으로 애착하게 된다.
초기에 자녀와 접촉을 하지 못한 부모는 정서적 각성의 원인을 귀엽고 반응적인 유아가 아니라 분만의 고통이 드디어 끝났다는 안도감이나 기진맥진함으로 재해석하기도 한다.
하지만 이 같은 초기접촉은 결정적이지 않으며 만회할 수 있다. 이 말은 반대로 초기접촉기 이후의 교육이 훨씬 중요하다는 말이기도 하다.
또한 동시적 상호작용과 수유의 중요성 또한 각인시키는 교육이 필요하다.
*모자간의 안전애착을 촉진하는 양육의 속성

참고자료

· ‘교육심리학의 이해’-신명희,박명순,권영심,강소연 공저
· ‘신 아동발달심리’ -안영진 저
· ‘신간 아동발달과 학습’ - 김정률,임형진,정일호,정종진 공저
· ‘성인발달의 이해’-정옥분 저
· ‘성인발달과 생애 설계’-김애순 저
· ‘인간의 사회,성격 발달심리’-최순영 저
· ‘발달심리학’-김남순 저