[교육과정]통합 교과의 개념 및 유형, 필요성과 대안

소개

교과의 통합 및 통합 교과, 그리고 여러 학자들의 통합 교과에 대한 분류와
통합교과의 필요성에 대하여 정리하였고, 이를 위한 바람직한 대안을 국가 수준 및 교과서와 교사 입장들을 고려하여 정리하였습니다.

목차

1. 통합교과 등장 배경
２．통합(통합교육과정)의　의미
3. 교과 통합의 유형
4．통합교과의　필요성 (교육적 효과)
5. 통합교과가 가진 한계와 단점
6. 더욱 효과적인 통합교과 교수에 대한 대안
7. 나의 견해(사회과와 접목)

본문내용

... 통합이란단어는-
１）통합의대상이 되는요소나부분들이존재하며,
２）요소나부분들의통합으로새로운전체성이반드시나타나야하며,
３）요소나부분 들을결합하는원리가존재한다는세조건을충족해야한다．
....
4．통합교과의필요성 (교육적 효과)

(1) 교육목표에 따른 필요성

1) 독립적 문제해결력 배양
2) 협동심과 민주주의 생활태도 길러준다.
3) 전인의 형성을 가능하게 한다. (인지적, 정의적, 신체적 면의 균형적 발달)
4) 학생들의 직접적이고 의도적이며 의미 있는 수업 참여
5) 개별화 학습을 통한 개인의 흥미와 관심사 추구로 학교생활의 만족과 적응 증대.

(2)교육내용에 따른 필요성

1) 교과 내용의 중복을 피하여 학습자의 불필요한 부담 감소
2) 교육 내용의 양적 증가에 대응
3) 교육 내용의 사회적 적합성 높일 수 있다. (지식의 폭발적 증가와전문화，세분화의경향， 고도로 분업화되고있는 산업사회에대처, 학교학습내용과현실세계사이의이질성을유발하는교육과정의부적절성, 지식의유용성유지)
4) 학습 내용간의 상호 관련성 파악, 전체적 학습 가능

(3) 교육방법에 따른 필요성

1) 학습자가 학습의 주체로 참여(실천 위주의 학습)
2) 편안함과 즐거운 학습의 과정
3) 학습 경험의 전이 효과 증대(인간의 뇌는패턴화되고전체화된지식을더잘 파지하고잘 접근한다．)
4) 교육적실천을위한관련인사들 간의협력증대

(2) 교사와 교육전문가 각자의 노력 필요

교사 각자는 통합의 과정과 통합 학습의 과정에 필요한 전문적 능력을 개발해야 할 것이며, 이를 위하여 거쳐야 할 단계는 다음과 같다.
첫째, 교사가 스스로 사회과의 단원을 구성하게 될 경우, 모든 사회과의 내용을 통합할 필요는 없으며, 단원의 내용과 과목의 성격, 시기(발달 단계)에 따라 통합학습이 필요한 경우를 판단할 수 있어야 한다.
둘째, 지식과 지식, 지적 요소와 정의적 요소, 지식과 행동, 지식과 사고력 중 어떤 유형을 통합의 대상으로 할 것인지 결정해야 한다. 또 각 요인들을 어떤 비중으로 다룰지, 요인들의 계열성은 어떠한지 확인해야 한다.
셋째, 각 요인들을 통합하는 정도를 결정해야 한다.( 완전 통합, 부분적 통합)
.....

참고자료

· 교과의　통합적　운영　　　　　　문음사　　　김대현
· 통합교육과정　　　　　　　　　　학지사　　　이영만　
· 교과통합의　연구　　　　　　　　교육과학사　이경섭，　최병옥，　강현석　
· 현대의　사회과교육　　　　　　　학문사　　　차경수
· 학교중심의　통합교육과정　개발　양서원　　　김대현，　이영만　
· http://www.edu4ts.net/cur/curdvp30.htm