[국어교육학]7차 국어교육과정의 문제점

소개

7차 국어교육과정의 문제점에 대한 온갖 논문들을 다 뒤지며 열심히 한 과제입니다.

목차

1. 들어가며

2. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역에서의 문제점
1) 듣기 말하기
2) 읽기
3) 쓰기
4) 국어지식
5) 문학

3. 정의 영역에서의 문제점
1) ‘태도’ 범주의 체계성
2) 영역과 범주 간의 연관성
3) 위계화

4. 적용에서의 문제점
1) 교육과정 편제 및 시간 배당
2) 교과 교육과정의 적절성

5. 수준별 교육과정의 문제점

6. 기타 문제점
1) 문식력 계발
2) 통신 언어 교육
3) 지역화

7. 나오며

<부록>
<참고 문헌>

본문내용

1) ‘태도’ 범주의 체계성
‘태도’ 범주의 하위 항으로 설정되었던 ‘동기, 흥미, 습관, 가치’ 중 ‘동기’와 ‘가치’는 전혀 찾아볼 수 없고, ‘습관’ 및 ‘흥미’가 부분적으로 보일 뿐 대부분은 ‘태도’로 정리되어 있다. 물론 이때의 ‘태도’는 ‘동기, 흥미, 습관, 가치’ 등을 포괄하는 의미라고 이해할 수 있는 부분이긴 하지만, 상위 범주로 ‘태도’를 설정하고, 다시 하위 내용으로 ‘태도’를 제시하는 것은 비체계적인 기술이라고 하지 않을 수 없다.
그리고 이 중 어떤 부분은 과연 국어교육에서 ‘교육 가능한 것’인지 회의적인 것도 있고(예컨대 5학년 읽기: 도서관에서 읽을거리를 찾아 읽는 습관을 지닌다), ‘전략’ 혹은 ‘방법적 지식’으로 보아도 크게 차이가 없는 것도 있다(9학년 쓰기 태도: 효과적으로 글을 쓰려는 태도를 지닌다. 10학년 원리: 표현의 일반 원리를 사용하여 효과적으로 글을 쓴다.).
2) 영역과 범주 간의 연관성
국어과의 목표 중 정의적 부분에 해당하는 목표는 “국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.”라고 되어 있다. 이러한 목표 진술은 정의적 교육 목표가 내용상의 여섯 영역 중 주로 ‘국어지식’영역에 긴밀하게 관련되어 있고, 다른 영역과는 상대적으로 연관성이 적은 것으로 받아들여진다.

참고자료

· 없음