[교육철학 및 교육사]페스탈로치의 생애와 교육사상

소개

교육사상및 교육철학 수강할 때 중간고사 레포트였습니다.
교수님이 워낙 깐깐하신 분이라서 인터넷에서 참고한 자료는 없습니다.
도서관에서 찾은 책들로만 레포트 작성 했구요 성적도 좋게 나왔습니다.
많은 도움이 되셨으면 해요.

목차

1. 생애
2. 교육사상
3. 교육학저서
4. 생존시의 영향
5. 후세에 미친 의미
6. 교육사적 의의와 한계
7. 나의 교육사적 가치관에 비추어 본 페스탈로치
8. 참고문헌

본문내용

Ⅵ. 교육사적 의의와 한계
1. 민중의 전인교육
페스탈로치의 교육이념 중에서 가장 귀하고, 가장 높이 평가받아야 하는 것은 ‘민중교육’이다. 민중을 새 역사의 주인으로 일깨워주기 위한 전인교육론을 이르는 말이다. 그의 민중교육 이념은 ‘국민교육’, ‘민족교육’ 이념으로 발전하면서, 근대 국민국가, 민족국가의 가장 중요한 교육이념으로 정립되었다.
2. 국민문화 함양
교육을 가정교육, 학교교육, 사회교육(민중교육)이란 세 기둥으로 국민문화, 국민덕성교육으로 정립한 사람도 페스탈로치이다. 이 같은 그의 국민문화 도야론은 현대에 와서는 ‘평생교육론’으로 크게 발전하고 있다.
3. 교육적인간학 체계
페스탈로치는 교육을 식물의 재배나 동물의 훈련 혹은 길들이기와는 결정적으로 다른 자유, 정의, 진리 등을 동경하는 사람으로 키워주는 인간성지향교육으로 보았다. 이런 교육적 인간학 논리의 개척자가 페스탈로치라는 것이 최근 크게 소개되기 시작하였다. 이 인간주의 교육학 논리로 우리는 구조 기능론적 교육학과 행동과학적 교육학의 한계를 극복할 수 있는 것이다.
4. 방법론적 한계
페스탈로치의 교육이론은 거의 모두 높이 평가받고 있으나 교육 방법론 중에는 비판의 대상이 되어 온 것도 있다. 그의 교육방법론 중에서도 생활도야론, 기초도야론, 노작교육론은 전자에 속하고, 기계론적, 요소심리학적(요소분석적) 요소화의 방법, 그의 표현을 빌리면 ‘학습의 기계화’의 논리는 후자에 속한다. 그러나 이것은 그의 많은 교육방법 중의 하나에 지나지 않고, 최근에는 컴퓨터에 의한 프로그램 학습의 등장으로 이 요소․계열적 학습방법이 도리어 평가받는 쪽에 속해 있다는 것도 잊어서는 안 될 것이다.

참고자료

· 없음