*유* 스토어

*유*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

10개
전체 판매량

31개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 10개

[무역영어]KRISPY KREME IR

Company History Whether you grew up with a Krispy Kreme store in your hometown or just tasted a Hot Original Glazed doughnut for the first time. We opened our doors on July 13, 1937. We improving the doughnut making process through innovations and our stores are familiar gathering places for friends. The design of Krispy Kreme stores became consistent including the hallmark green the roots and heritage road signs. We began to expand outside the Southeast and opened our first store in New York City in 1996. Soon afterward, in 1999, we opened our first store in California and our national expansion was well underway. When we turned 60 years old in 1997. As we enter the 21st century, Krispy Kreme is not slowing down! In April 2000, Krispy Kreme held an initial public offering of common stock. We opened our first international store in Canada just outside of Toronto in December 2001. The hot doughnut experience everyone was talking about us!

경영/경제| 2006.06.22| 3페이지| 1,500원| 조회(357)

IR, 크리스피 크림, Krispy Kreme, inverstor realat..

미리보기

닫기
[교과교재 연구 및 분석]최근 ESL 교재 경향

10월 2일 강남교보문고에서 북 마스터에게 ESL교재가 어느 쪽에 있냐고 물었더니, “이쪽에 있는 교재가 다 ESL 교재예요.” 라며 어린이와 성인을 대상으로 한 영어 회화 책 부분을 가리켰다. 학습자의 대상을 intermediate level로 잡고 교재들을 살펴봤다. 그 중 내적평가를 할 교재를 선정하기 위해 크게 4가지 교재를 비교, 평가해 보았다.최근 ESL교재들은 대부분 multi-syllabus approach를 바탕으로 하고 있었는데 의사 소통능력 향상에 초점을 맞추어 4가지 skill을 고루 다루고 있지만, Listening&Speaking이 더 강조되는 것 같다. 그러나 communicative 중심의 교재라고 하여도 grammar의 요소를 배제하지 않고 함께 다루고 있는 추세이다. 또한 학습의 효율성을 위해 student's book 외에도 work book, teacher's book, audio CD 등 부가적인 학습 교재나 교구가 있다.New Headway English Course(intermediate) - Oxford■ Context : 12 Units① Language Input : Grammar, Vocabulary, Postscript② Skills Development : Reading, Speaking, Listening, Writing■ syllabus는 각 과의 주제를 따라 문법적 내용을 다루었다.1. What a wonderful world! 2. Happiness! 3. Telling tales …■ Unit 1. What a wonderful world! 의 학습목표: Auxiliary Verbs, Social expression■ 구성 : Test your grammar→Presentation→Practice→Language Review→Reading and Listening→Speaking→Vocabulary and Pronunciation→Writing→Post Script■ 특징 : 뉴스자료나 잡지의 기사들을 통한 읽기자료와 Discussion을 통해 Conversation을 익힐 수 있고 은행의 신청서 양식을 기입해 보는 Writing도 구성되어 있어 학습자의 흥미를 유발할 수 있다. 다양한 컬러 사진과 읽기 자료를 바탕으로 communication을 익힐 수 있게 하였으며, 자칫 부족할 수 있는 grammar 부분을 중점을 두었다.Role Play도 있지만 Grammar와 Reading의 비중이 다른 책들에 비해 좀 높다. 그러나 다양한 Writing 주제와 Discussion은 타 책에 비해 짜임새 있게 구성되어 있다.■ 책의 후면 : Tape scripts와 Grammar Reference, Appendix 1(irregular verbs), Appendix 2(Verb patterns) Index, Acknowledgments, Phonetic Symbols가 나타나있다.Cutting Edge (intermediate) - Longman■ Context : 12 Units① Part A Language : Module, Language Focus, Vocabulary, Speaking, Reading/Listening② Part B Task : Task, After the Task■ Module 4(Life Stories)의 학습목표 :present perfect simple(and past simple)form since and ago(and present perfect continous)vocabulary : life experiencesreading : twin livesword spot : get■ 구성 : 먼저 단어공부와 reading을 통해 주제에 관해 미리보기를 한 후, 파트너와 묻고 답하기를 한다. 그 다음 문법을 익히고 발음에 대해 살펴본 다음, Part B Task에서 그림이나 사진을 보고 자신이 좋아하는 사람을 우표에 넣는다면 누구를 넣을 것인지 생각해보고 실제로 책에 표시한다. 마지막으로 Optional Writing을 통해 자신의 의견을 간략히 써볼 수 있다.■ 특징: 4과 마다 Consolidation modules 1-4가 있어서 앞에서 배운 문법, 어휘, Listening&Speaking, Role Play, Vocabulary Quiz를 통해 복습 및 평가가 가능하다.■ 책의 후면 : Language Summary와 Irregular Verbs, Tape scripts가 있다.Side by Side 3 - Longman■ Context : 10 Units■ 6. Present Perfect Continuous Tense 의 학습목표 :Discussing Duration of ActivityReporting Household Repair ProblemsDescribing Tasks AccomplishedReassuring SomeoneDescribing ExperiencesJob Interviews■ 구성 : Vocabulary Preview에서 그림을 보고 표현설명→문법문장패턴 변형으로 그림에 따른 회화를 파트너와 함께 연습→Reading자료를 읽은 후 Check-up에서 그림을 보며 주어진 단어를 사용하여 파트너와 communication practice→Useful Expression→Role Play(빈칸 채우기)→Reading→Listening→Pronunciation→Chapter Summary(Grammar, Key Vocabulary)■ 특징 : Contents가 문법 위주로 나타나있다는 것이다. 그러나 타 교재에 비해 설명이나 Reading자료가 부족하며 문법의 비중이 높으며 Writing의 비중이 높지 않다.■ 책의 후면 : Listening Scripts, Irregular Verbs, Thematic Glossary Index가 있다.New Interchange 2 - Cambridge■ Context : 16 units■ Unit 4(I've never heard of that!)세계 각국의 음식에 관한 주제를 다루고 있다. 그림이 나온 후 간단한 대화를 통해서 simple past vs. present perfect에 대해 conversation을 파트너와 함께 완성한다.(pair work) 이 책은 Group Work 중심으로 되어있어서 상대방과의 communication을 통한 학습을 도와준다.

인문/어학| 2006.05.27| 2페이지| 1,500원| 조회(1,046)

교재분석, 경향, ESL 교재, ESL 교재 경향

미리보기

닫기
[교과교재연구 및 분석]영어 교재 분석

교재 : Interchange 2저자 : Jack C. Richards출판사 : Cambridge University Press학습 대상 : 고등학생학습자의 수준 : Intermediate인원 : 10명 이내장소 : 학교 교실학습목적 : 방과 후 특별활동 시간을 통해 다양한 주제들로 grammatical, lexical and functional skills 을 익힘으로써 상황, 목적과 역할에 적합한 의사소통능력을 기를 수 있다.■ Cover : A4 판형에 level에 따라 색깔이 다르다. Interchange Intro(yellow), 1(red), 2(blue), 3(green) 으로 나뉜다. 눈에 크게 띄는 디자인은 아니지만 간단하며 깔끔한 디자인의 책이다.■ The BlurbInterchange is a multi-level course for adult and young adult learners of English from beginning to high-intermediate level. Designed for low-intermediate learners, Level Two covers a range of contemporary topics using an approach that integrates the teaching of grammar and meaningful communicative practice.Written in American English, Interchange reflects the fact that English is a language of international communication, not limited to any one country, region, or culture.The multi-skills syllabus on which the course is based integrates structural, functional, lexical, phonological, situational, and thematic syllabi. The methodology reflects a communicative approach, with an emphasis on both fluency and accuracy.■ Table of Contents : 15 Units? 분류별로 각 Unit 설명 - Topics, Functions, Grammar/Pronunciation, Listening, Writing/Reading, Interchange Activity? 각 Unit은 60분~90분 사이에 학습할 수 있게 적절히 구성되어 있다.■ Course ComponentsStudent's Book, Teacher's Manual, Workbook, Class Cassettes, Student Cassette, Lab Cassettes■ IntroductionInterchange reflects the fact that English is the world's major language of international communication. The primary goal of the course is to teach communicative competence - that is, the ability to communicate in English according to the situation, purpose, and roles of the participants.■ The Author's Views on Language and MethodologyInterchange teaches students to use English for everyday situations and purposes related to work, school, social life, and leisure. Throughout Interchange, students have the opportunity to personalize the language they learn and make use of their own life experiences and world knowledge.■ The Layout and Presentation각 unit 당 6쪽을 할애하기 때문에 많은 내용이 있지만 충분한 여백이 있어 복잡해 보이지 않는다. 그림과 본문도 일관성 있게 배치되어 있으며, 글씨의 크기도 너무 작지 않고 Writing을 제외하고는 대부분 바탕채로 이루어져 있어 알아보기도 쉽다. 또한 그림과 사진이 곳곳에 삽입되어 있어 지루하게 느껴지지 않을 뿐만 아니라 인쇄상태도 깨끗하다.＜Internal Evaluation＞■ The Sequencing and Grading of the Materials각 unit마다 다른 주제를 가지고 있기 때문에 내용의 흐름이 이어지는 것은 아니나, Unit 1,2,3의 경우 처음에는 다른 사람을 만나서 소개하는 대화문에서 거리에서의 길 안내와 길 묻기, 지도보기 등을 통해 다른 곳을 여행하고 집을 거래할 때 볼 수 있는 광고나 대화 등을 익힌다. 새로운 곳에 이주를 하게 된다면 Unit 1,2,3의 내용과 같은 상황을 접할 수 있을 것이다.또한 Unit의 내용이 점차 level을 순차적으로 높여나가는 것은 아니지만, 문법적인 내용을 보면 be 동사를 사용한 간단한 과거 시제 질문, Wh-questions과 일반 동사, 명사의 단수 및 복수형을 익히고 시간을 표현할 때 쓰는 전치사, 빈도부사, 가정법 등을 익히게 된다.난이도나 주제의 흐름이 크게 벗어나지 않는다. 영어의 문화적 이해에 관련된 내용을 담고 있으며 어떠한 주제나 문화, 종교, 지역에 국한 되지 않는다.예) Unit 4. I've never heard of that!① Snapshot② Conversation③ Grammar Focus④ Busybodies⑤ Listening⑥ Word Power⑦ Pronunciation : Word Stress⑧ Conversation⑨ Grammar Focus : Two-part verbs⑩ Listening⑪ Tempting Snacks⑫ Writing : Recipes⑬ Reading : The worst place for a meal■ The Type of Reading, Listening, Speaking and Writing Materials Contained in the Materials본래 이 책은 영어를 배우고자 하는 학습자 대상이 성인이기 때문에, 중?고등학생의 흥미를 유발하지 못하는 지문이나 내용이 있다.(예 : 10. I don't like working overtime) 그러나 학습자가 성인일 때를 가정하여 생각해보고 토론해볼 수 있기 때문에 크게 범주에 벗어나지는 않는다. 읽기 지문의 경우 가능한 한 가지 주제가 아닌 다양한 주제를 담으며 신문이나 잡지 등에서 흔히 볼 수 있는 친숙한 지문들을 제시하였다.American English를 바탕으로 해서 책이 쓰여 졌기 때문에 실제 미국 일상에서 쓰는 구어체 표현이 나타나있다. 대화문의 담화 연결이 자연스러우며 상대방과의 상호작용을 이룰 수 있는 말하기 연습이나 내용이다.대부분의 연습이 일상생활에 관련되어 학생들의 토론이나 즉흥적인 역할극(role play)을 유도할 수 있는 것이기 때문에 파트너와 함께 토론해보거나 대화를 할 경우 영어를 사용한다면 더 학습 효과를 극대화 시킬 수 있게 구성되어 있다.

교육학| 2006.05.27| 3페이지| 1,500원| 조회(929)

교재 분석, 교재 연구, ESL 교재 분석, Interchange 2

미리보기

닫기
[국제금융]’97년 한국의 외환위기의 원인과 향후 위기 방지 대책

’97년 한국의 외환위기의 원인과 향후 위기 방지 대책1. 서론1990년대의 한국은 권위주의적 발전 모델을 통해 계속적인 고성장 속에서 세계 11위의 무역대국, OECD 가입국, 국민소득 1만 달러 시대에 진입하는 등 아시아의 용으로 각광받으면서 제3세계의 발전 모델로 연구되기까지 했다. 그러나 1997년 1월 23일 한보철강 부도, 대외신인도 추락을 시작으로 대기업들의 연쇄적인 부도, 부도유예협약, 화의, 법정관리, 계속되는 주가 하락과 환율 상승, 한은 외환보유고의 고갈 등 일련의 사태 이후 1997년 11월 21일 결국 IMF에 구제금융을 공식요청하기에 이르고 1997년 12월 3일, IMF 구제금융 합의 이후 공황에 의한 경기후퇴가 더욱 심화되어 총체적인 국가 경제 위기에 빠지게 되었다. 지난 35년간 세계가 놀랄 만큼 경제성장을 이룩한 한국이 1997년 외환위기에 빠지게 된 원인과 향후 위기 방지 대책에 대해 알아 볼 것이다.2. 본론(1) 외환위기로 이르게 된 단계외환위기는 대외 경상수지의 적자 확대와 단기유동성 외환 부족 등으로 대외 거래에 필요한 외환을 확보하지 못하여 국가 경제에 치명적인 타격을 입게 되는 현상을 말하는데, 통상적으로는 통화위기(currency crisis)라 하고 포괄적으로는 경제위기라 한다.외환위기의 상황을 4단계로 구분해보면, 1단계가 한보 부도의 영향으로 발생했던 위기로 97년 2월과 3월의 상황이다. 이때 이미 환율이 오르고 있었으며 수출업자들은 달러를 계속 보유하려고 했고 외환이 필요한 사람들은 당장 필요한 것보다 더 많은 외환을 보유하려고 했다. 그리고 한보사태 이후 우리 기업의 부실화 정도가 적나라하게 드러났기 때문에 이에 실망한 외국인 투자가들이 한국으로부터 떠나려고 하는 상황이 이 시기에 이미 전개되고 있었다.2단계는 기아사태가 발생한 7월부터 9월에 걸친 상황이다. 기아는 우리나라에서 여덟 번째로 큰 대기업이다. 기아는 전후방 연관 효과가 매우 큰 자동차 산업의 주력기업이며 대한민국에서 가장 강력한 노조를 가향을 미쳤고, 한국도 엄청난 영향을 받지 않을 수 없었던 것이었다. 이것이 10월 말부터 11월 초에 일어났던 상황이다.마지막 외환위기, 즉 IMF 사태를 불러오지 않을 수 없었던, 오늘날 우리가 이야기하는 외환위기는 11월 3일 내지 4일부터 시작되었다. 이때 우리나라에 자금을 빌려 주었던 나라들이 특히 단기채를 중심으로 롤 오버(roll over)를 전면적으로 중단했다. 신규금융을 못 얻는 것은 물론이고, 일본계 은행을 중심으로 단기채 상황연장이 전면 거부되는 사태가 발생했다. 심지어 국가신용을 대변하는 한국산업은행과 수출입은행마저 외국 금융시장으로부터 돈을 빌려 오지 못하는 사태가 발생했다. 또한 한국기업 중 가장 신용도가 높은 포철과 한전, SK 텔레콤도 돈을 빌리지 못하는 상황이 11월 3, 4일경부터 시작된 것이었다. 정부는 드디어 11월 21일 IMF에 정식으로 구제금융, 즉 대기성차관 자금 제공을 요청하기에 이르렀다. 이후 금융기관들에 대한 중앙은행의 긴급 유동성 지원에도 불구하고 국내여신이 극도의 경색을 보이면서 신용 시스템 전반의 붕괴에 대한 우려가 급속히 확산되기 시작하였다.(2) 외환위기의 원인첫 번째로는 외환정책실패 요인을 들 수 있다. ’90년대 들어 만성적인 경상수지 적자 중에도 지속적 외자유입을 예상하여 차입선 경색과 급격한 자본유출에 대한 대비 부족으로 인하여 단기자금 조달에 지나치게 의존한 나머지, 일시적 외화수급이 경색될 때 취약한 구조를 나타내게 되었다.두 번째로는 금융기관의 부실 및 외화자금 운용 미숙이 원인이다. 위험성 대출자산 증가를 내부통제하지 못해 기업의 연쇄도산이 금융위기를 초래하게 되었다. 단기조달-장기운용 방식의 외화자금 운용으로 기간불일치에 따른 단기적인 외화유동성 부족을 초래했으며, 리스크가 높은 개도국에 중점 투자하여 외화 대출채권의 부실화를 초래했다.세 번째로는 정부 위기관리 정책의 실패이다. 정부주도 경제성장 모델에 의한 한국경제는 국제경쟁력을 가진 몇몇 대기업을 배출하였으나 국내경제는 비효율적인 경제여건 변화, 정책오류 등이 복합적으로 작용했으며 결국 누적경상수지적자는 대외여건변화에 따라 단기유동성 부족사태가 발생할 수 있는 원인을 제공하게 되었다.3. 외환위기의 향후 위기 방지 대책(1) 외환위기의 극복 방안 - 금융부문)외환위기의 극복 방안으로는 크게 두 가지로 구분될 수 있다. 첫째, 단기적으로 국제수지를 개선하여 외환시장과 환율의 하향 안정을 꾀하는 것이고, 둘째는 구조적이고 장기적인 요인에 대한 대책으로 허약한 한국의 경제구조를 개선하는 작업이다.외환시장의 안정을 꾀하기 위해서는 경상수지의 개선이나 자본유입을 통한 충분한 외환보유고의 확보가 필요하고, 이를 위해 고금리정책 등 거시경제정책상의 긴축정책은 필수적이다 할 수 있다. 하지만 이러한 정책들이 과연 목표한 외환시장의 안정과 환율의 하락에 어느 정도 기여했는가 하는 점에 대해서는 의문의 여지가 남아 있다.1) 긴축경제정책의 이론적 근거외환위기 극복을 위한 거시경제정책의 내용은 총통화긴축을 통한 고금리 정책, 그리고 긴축재정정책으로 요약될 수 있다. 이 정책들의 공통점은 총체적인 긴축정책이라는 것이고 물론 공동의 목표는 환율 하락을 통한 외환위기의 진정이다.그렇다면 이 정책들의 이론적 근거는 무엇인가? 이에 대한 해답은 다음과 같다.①케인즈의 이론에 의하면 긴축통화정책은 이자율의 상승을 가져오게 하고, 이자율의 상승은 투자의 감소를 초래하게 되어 물가의 하락과 국민소득의 감소를 가져오게 한다. 물가의 하락은 외환시장에서 달러화 공급의 증가와 수요의 감소를 가져오게 하여 환율을 하락시키게 된다. 이것은 구매력평가설에 근거한 이론이다. 또한 국민소득의 감소는 수입의 감소를 초래하여 경상수지를 개선시키고 따라서 환율의 안정에 기여하게 된다.② 이자재정이론에 의하면 국내 이자율의 상승은 국내외 이자율의 차이를 확대시켜 해외자본의 본국유입을 발생시켜 환율을 하락시키게 된다.③ 긴축재정정책은 국내 총지출을 감소시켜 물가의 하락과 국민소득의 감소를 가져오게 하여 역시 환율을 하락시킨다.2) 긴축재정정책의 331.801170.001695.001525.001633.001383.001336.001407.001373.001230.001350.00자료: 한국은행, 한은정보 각호는 1997년과 1998년의 국제수지와 외환보유고 변화를 보여 주고 있다.표에 의하면 1997년 11월과 12월에 한국의 외환위기가 극한 상황으로 치달은 이유가 단기외채 상환액에 비해 턱없이 부족한 외환보유고였음을 잘 보여주고 있다. 따라서 외한위기가 국가부도로 이어지는 것을 방지하지 위해서 가장 시급한 일은 외부충격을 흡수하는 데 활용할 수 있는 충분한 외환보유고의 확충이었다.외환보유고의 변화(증감)는 다음의 간단한 항등식을 통해 설명될 수 있다.CA + KA + RA ≡ 0(CA는 경상수지흑자를 의미하고, KA는 자본수지흑자 또는 순자본유입, 그리고 RA는 외환보유고를 나타낸다.))위 식은 부족한 외환보유고의 충당은 경상수지 흑자나 자본유입에 의해 조달될 수 있음을 설명하여 주고 있다. 또한 국민소득계정에 의하면 경상수지 흑자는 저축과 투자의 차와 일치하여야 한다 ( CA ≡ S - I). 따라서 경상수지의 개선은 저축의 증가나 투자의 감소, 또는 저축과 투자간의 갭의 증가를 초래하는 두 변수의 어떠한 조합으로도 추적될 수 있다. 1997년과 1998년의 월별 국제수지 및 외환보유고(단위:백만달러)경상수지자본수지외환보유고증가1997년 1월-3,123.7889.1-1,270.42월-2,435.9839.6-1,210.33월-1,793.52,309.1-610.24월-1,602.32,184.3685.05월-897.32,458.02,069.76월-223.01,929.41,415.77월-1,044.71,724.5356.48월-498.0-1,558.9-2,532.19월-509.9452.3-714.810월-487.8921.9834.011월864.0-4,464.4-6,104.812월3,585.4-6,370.5-3,998.81998년 1월3,069.2-474.63,110.02월4,128.9-300.33,199.투자가들 사이의 우리나라 경제의 전망에 대한 불확실성과 한국의 경제개혁 의지에 대한 회의적인 시각 등으로 인한 국내 자산에 대한 높은 투자 위험이 충분히 보상되지 못했다는 점이고 둘째, 아직 성숙하지 못한 우리나라의 채권시장 사정이 반영되었다는 시각이다. 셋째, 전통적으로 우리나라의 저축률이 높은 사실을 감안할 때 고금리로 인한 저축의 증대 효과가 별로 크지 못할 것으로 예상되고 따라서 고금리로 인한 경상수지의 개선효과는 미미할 것이다. 넷째, 통화긴축과 긴축재정이 물가하락으로 연결되리라는 보장이 없고, 긴축정책으로 인한 국민소득의 감소가 수입에 영향을 주어 환율의 하락을 가져오게 하는데는 상당한 시일이 걸릴 것으로 예상되어 단기적 정책으로는 부적합하다 하겠다.(2) 외환위기의 극복방안 - 구조부문첫 번째로 시장의 기능을 회복해야 한다. 정부는 자원배분 과정에 대한 직접적 개입이 아니라 자원배분은 원칙적으로 시장기능에 맡기고 그 기능이 잘 수행되는 데 필요한 환경을 조성하고 규칙을 제정하며 엄격히 준수되게 하는 규칙 제정자와 감시자의 역할에 충실해야 한다. 정부규제의 원리는 민간의 행동을 직접적으로 결정해 버리는 지시가 아니라 정부에 의해 주어지는 제도와 여건 아래서 민간이 가급적 폭 넓은 자율적 의사결정의 여지를 가질 수 있는 유도적?동기부여적 형태로 전환되어야 한다.두 번째로 알아 봐야 할 것은 재벌문제와 개혁이다. 1960년대 이래 우리나라의 경제발전 전략은 정부주도에 의한 대기업 중심-수출 중심 공업화 전략이었다. 부족한 자원은 정부가 유망하다고 판단되는 산업 분야에, 그리고 수출경쟁력 확보를 위해 특정 기업에게 집중적으로 배분되었다. 정부가 일단 특정 기업에게 투자를 허가하면 그에 필요한 투자자금이 은행을 통해서 저리의 유리한 조건으로 집중 배분되었다.다소 시간이 걸리더라도 재벌에 대한 여신 한도 축소와 상호지보 해소 등을 기준을 세워 강력하게 실천해 나가면, 재무구조 개선을 통한 허약 체질의 개선과 업종전문화를 자연스럽게 유도해 나갈 수 있다. 방법

경영/경제| 2006.05.22| 7페이지| 1,500원| 조회(728)

외환위기, IMF 원인, IMF 대책

미리보기

닫기
[영미소설, 영국소설]The French Lieutenant`s Woman와 Tess의 여자 인물 비교

The French Lieutenant's Woman와 Tess의 여자 인물 비교I. 서론존 파울스(John Fowles)의 소설 『프랑스 중위의 여자』( The French Lieutenant's Woman )와 토마스 하디(Thomas Hardy)의 대표작『테스:순결한 여인』( Tess of the d'Urbervilles: A pure woman )을 읽다보면 여주인공인 테스와 사라가 어딘가 모르게 비슷하다는 느낌을 받을 수 있을 것이다. 20C의 작가인 존 파울스가 100여년 전의 빅토리아 시대를 배경으로 이야기를 전개했다는 것과, 19C의 작가인 토마스 하디 역시 당시대의 이야기를 소설로 썼다는 것 외에도, 찰스 다윈(Charles Robert Darwin)의 진화론의 영향을 받았다는 것과 더불어 이 두 소설의 여자 주인공인 테스(Tess)와 사라(Sarah)는 빅토리아 사회와 단절된 실존주의적인 자유로운 여인이다.II. 본론1. 테스와 사라의 인물 비교『테스』를 읽어보면 주인공 테스는 당대 농촌의 변천 과정을 실감나게 겪는 주체로서 자신의 체험을 바탕으로 성숙해 가는 모습이 강조되어 있다. 테스가 삶의 각 단계마다 보이는 생명력·강인함·의지·적응력과 남성에 의해 자신의 주체성이 규정되는 것을 거부하려는 그녀의 노력 또한 그녀가 당시 관습의 압력을 극복하려는 여성이었다는 것을 알 수 있다. 테스는 이제는 몰락한 옛날 귀족가문에서 피어난 마지막 자손이며, 모든 사람들이 부러워하는 순수함과 순결한 이미지의 아름다운 여자로 나타나있다. 그러나 테스는 자신의 사회에 속하면서도 그것과는 구분되기도 했는데, 테스는 런던에 있는 국립학교에서 교육받은 교사의 지도 아래 6년의 정규 교육을 받았기 때문에 그녀는 지방 방언과 표준어의 구사를 동시에 할 수 있다. 마을 학교에서는 늘 선두에 있었지만 학교를 떠나자마자 그녀는 건초 만들기나 이웃 농장에서 수확하는 일을 거들었다. 그러다가 젖을 짜는 일, 버터 만드는 일 등을 했다.『프랑스 중위의 여자』의 사라는 다른 검은 드레스, 검은 색 눈, 적갈색 머리를 가진 신비와 야성적 특징을 지닌 여성으로 묘사된다. 역시 신분상으로는 한갓 농부의 딸에 불과했지만, 아버지가 열심히 교육을 시킨 탓에 농민으로서는 과분하게 학교 교육을 받은 후 가정교사로 지냈다. 또한 타고난 직관으로 인해 사람의 마음을 꿰뚫어볼 줄 아는 눈을 가진 여자이며, 이런 그녀의 고민은 신분에 맞지 않게 너무 똑똑하다는 것이다. 그녀는 농부들이 보기에는 상류층인 듯 했고, 상류층이 보기에는 하류층이었던 것이다. 그러나 테스와는 달리 사라는 좀 더 능동적으로 이것으로 늘 고민했고 결국 이것이 사라가 방황하며 우울증에 빠져있었던 원인 중의 하나이다.2. 테스와 사라의 사랑테스는 알렉에게 겁탈당한 후 자신이 진실하게 사랑하는 에인젤을 만나서 결혼에 이르지만, 에인젤은 그녀의 과거를 알게 된 후, 그녀를 받아들이지 못한다. 알렉과 에인젤 같은 남성들은 테스와 같은 여자들을 그들의 성적, 이상주의적 환상 대상으로 바꾸려고 하지만, 테스는 이 두 남성 사이에서 무기력한 저항을 보인다. 사라는 바르귀엔과의 소문으로 그 당시 도덕 기준으로 타락하고 버림받은 여인으로 규정된다. 그러나 이를 다 알고 있으면서도 찰스는 그녀의 신비적인 매력과 그의 약혼녀인 어네스티나에서 느낄 수 없는 지적인 매력을 느끼고 사라와의 돌이킬 수 없는 사랑에 빠져들고 만다. 두 작품 모두 대부분 주인공들이 만나는 장소는 숲이나 자연 속에서 이루어지는데 이것은 빅토리아 사회의 테두리를 벗어난 공간이라는 설정을 알 수 있다.그러나 여기서는 『테스』와『프랑스 중위의 여자』의 차이점이 드러나는데, 『테스』의 에인젤은 자신이 이상화한 관념으로 테스를 사랑했기 때문에 그 당시 중산층 남성들의 여성관을 그대로 갖고 있어서 그녀를 수용하지 못한다. 『프랑스 중위의 여자』의 찰스 또한 그 당시 지식인의 분류에 속하지만 귀족의 관습도 가지고 있다. 그러나 그는 모든 것을 버리고 사라와의 결혼을 결심했고 자신과의 싸움은 물론 빅토리아 시대와의 싸움을 시작했다.3. 빅토리아 시대의 테스와 사라테스는 결국 자신을 괴롭히던 알렉을 살해한 후, 사형집행을 당함으로써 죽음을 맞게 된다. 테스는 그녀의 운명으로 희생되기 보다는, 그 당시 사회의 성에 관한 이데올로기와 그녀의 부양가족에 대한 경제적인 압박이 결국 그녀를 죽음으로까지 이끌어 갔다. 그녀의 죽음은 희생양 으로서의 죽음이라기보다 자신의 사랑과 주체적 자아를 추구해 가는 과정이 당대 현실에서는 결국 죽음이라는 결과로 될 수밖에 없음을 보여주는 것이다.사라는 사회로부터 버림받았거나 추방된 여성이 아니었다. 사라의 이런 모습이 그녀의 실체는 아니었다. 그녀는 마치 소설가처럼 사실과 허구를 혼합하여 그럴듯한 하나의 내러티브를 만들어내고 결국 찰스는 그 허구에 의해 변모하게 된다. 사라 자신이 바르귀엔의 유혹을 받은 것이 아니라 오히려 그녀가 찰스를 유혹하며 찰스와의 짧은 만남에 이르게 하는 모든 사건들을 지휘하였다. 사라는 찰스가 추구하는 자유의 상징이며, 찰스의 집착은 구체적인 여성 사라를 향한 것이라기보다 사라가 표상하는 이상을 향한 것이다.4. 새로운 여성상의 테스와 사라테스가 알렉에게 잠시 마음이 갔었음을 스스로 시인하지만, 그러한 사건 이후 그녀의 주체적인 판단에 의해 그를 떠나기로 결심했다는 것이다. 그녀는 알렉이 베푸는 친절과 그녀의 가족을 도와준 고마움에 현혹되었던 것은 사실이지만, 알렉에게 신분상승을 위해 그에게 결혼을 위해 매달리지 않고, 처음부터 경제적 의존을 그에게 원하지 않았던 점은 그녀가 당시 여성들과는 조금은 다름을 얘기한다.사라는 소설의 후반부에서 찰스가 찾아왔을 때에는, 예전에는 그녀가 찰스를 간절히 원했지만 현재는 그녀는 행복을 누리고 있으므로 또다시 찰스와의 결혼으로 그녀의 행복을 빼앗기고 싶지 않아서 그를 거절한다. 그러나 사라와 찰스의 사이에 태어난 딸인 랄라게와 두 사람이 손을 잡는 것으로 소설이 끝이 난다. 소설의 마지막 장에서는 찰스가 사라의 정신세계가 이미 확고하고 단단함을 인식하게 되고, 더 이상 그도 사랑을 요구하지 않는다.

인문/어학| 2006.05.08| 4페이지| 1,500원| 조회(354)

Thomas Hardy, tess, John Fowles, The French..

미리보기

닫기