[특수아교육] 유아특수교육에 대하여 논하시오

소개

방송통신대학 2학기 과제물인 유아특수교육에 대하여 논하시오 입니다.

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목차

Ⅰ. 서론
1. 유아교육의 이론적 기초

Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 목적
3. 특수교육의 필요성
4. 특수교육의 기본가정과 원리
5. 교육대상의 정의와 분류
6. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8.. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정

Ⅲ. 결론

본문내용

유아교육의 이론적 기초는 철학적, 심리적, 사회․문화적 기초의 세가지 측면에서 고찰해 볼 수 있다. 이러한 유아교육의 이론적 탐색은 유아교육의 본질 즉 아동관, 학습관, 유아교육의 목적관을 바르게 이해하는 데 도움을 준다. 철학적, 심리적 기초 유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교육에 관한 관점의 흐름을 알아본다.
(1) 낭만주의(romanticism)
낭만주의는 프로이드, 게젤, 루소 등의 사상에 연유한 것으로 심리학에서 보면 성숙이론(maturation theory)에 해당하고, 인식론에서 보면 이성론(rationalism)에 속하며, 생물학 이론에서는 다윈의 진화론에 근거를 두고 있다. 낭만주의는 유아의 성장은 유아가 태어날 때 지닌 잠재능력의 계발로 보고 있다. 흔히 이 이론을 식물에 비유되기도 하며, 식물이 유전적 특성에 따라 성장하는 것과 같이 유아의 성장 및 발달도 식물의 성장과정처럼 설명하고 있다. 따라서 낭만주의는 각 유아의 자발적 성장 의미를 높이 평가하고 있으며 이 이론을 개화이론(unfolding theory)이라고 부르기도 한다. 낭만주의 이론은 아동중심적인 이론이며, 유아의 자유와 해방 및 독특성, 참신성 등을 강조하고 있으며, 유아교육의 목적을 건전하고 원 만한 성격형성에 두고 있다.
(2) 문화전수주의(cultural transmission)
문화전수주의는 서구사회에서 가장 전통적인 역사를 가지고 있는 이론이다. 이 이론은 교육을 하나의 사회화 과정으로 보고 기성세대가 축적한 지식, 가치, 신념, 태도 등을 다음 세대에 체계적으로 전달하는 과정으로 보고 있다. 이 이론은 심리학 이론에서는 행동주의(behaviorism), 인식론에서는 경험론(empiricism), 생물학 이론에서는 환경결정론에 그 근거를 두고 있다. 이 이론은 초․중등 교육에서 잘 반영되고 있으며, 특히 미래의 사회생활을 준비하는 데 필요한 기초교과 기능의 숙독을 교육의 바람직한 목표로 설정하여 추진하고 있다.

참고자료

· 1. 교육부(1998). 특수학교 교육과정.
· 2. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법.
· 3. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
· 4. 이상복, 이효신(1998). 유아특수교육. 대구대학교 출판부.
· 5. 이소현 역(1995). 장애 유아를 위한 교육. 이화여자대학교 출판부.
· 6. 이소현(1977). 특수아조기교육. 이화여자대학교.
· 7. 무안교육청 - http://www.jnmae.go.kr/