배론원격평생교육원 장애영유아를 위한 보육교사 (특수아상담 과제) - 한달 내내 고뇌하면서 적은 과제입니다. 개인과제점수와 교수님평가까지 참고하시라고 함께 올려놓았고 과제점수는 짜게주셨지만 수료성적은 A 받았습니다. 도움되시길 바랍니다.

소개글

- 과제주제 : 특수아동의 장애유형 한 가지를 선택하고 장애특성을 고려한 가상의 상담사례를 상담과정에 따라 작성해보십시오. 내용을 작성한 후 가족과 어떻게 연계할 것인지 함께 정리하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 정서 행동장애 아동의 특성을 고려한 가상의 상담 사례와 가족 연계 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보육교사로 현장에 근무하면서 매년 2회의 학부모 상담을 필수로 하였다. 상담을 통해 영유아의 특성과 기질에 대해 알 수 있었고, 앞으로 각 영유아의 발달과정에 맞는 교수 방법을 연구하고 적용하며 성장하는 모습을 관찰하였다. 하지만 기관에서 일과를 보내다 보니 학부모가 이야기한 행동 특성과 다른 점이 보였다. 학부모 상담을 통해 알게 된 아이의 정보가 전부가 아님을 인지하게 되자, 아이와 개인 상담을 하여 ‘왜 이런 행동을 하는 걸까?’에 대해 이해하고 문제점을 개선할 수 있는 방향을 함께 고민하게 되었다. 또한 기관에서 하는 행동과 가정에서 하는 행동이 다른 것에 대해 걱정이 많지만, 아이의 문제점이 현실로 크게 다가올까 봐 두려워 상담을 거부하시는 어머님도 만난 적이 있다. 알림장으로 소통하면서 늘 걱정이 된다고 말씀하시면서도 교사가 아이의 문제행동에 관해 이야기를 꺼내면 전화를 끊으시거나 답을 하지 않아 상담으로 진전이 어려웠었다. 해당 아이와 1년 가까이 가정 연계 없이 생활하다가 어느 날 어머님께서 갑자기 전화가 왔었는데, 울면서 아이가 ADHD 의심 증상이 보인다고 진단받았다 하셨다. 위로와 공감의 말을 건네자, 그로부터 약 한 시간가량 전화상담을 진행했던 경험이 떠오른다. 어머님과의 첫 전화상담이 마무리되고 그 이후로는 주기적으로 소통을 하며 전화상담을 지속했고, 아이는 일반보육기관을 퇴소하고 치료센터를 다니게 되었다는 소식을 들었다.

참고 자료

영유아 교사를 위한 아동 상담. 2018년 10월 / 정민사 / 강정원, 홍기묵, 안지영 저
발달지체 영유아 조기 개입-인지 편-. 2018년 8월 / 학지사 / 임경옥 저
특별직무교육 과정 장애아 보육 과정. 2015년 6월 / 에듀 케어 아카데미