[평생교육론]교원 평가제에 대한 반대의견

소개

교원 평가제에 대한 반대의견

목차

1.전국교직원 노동조합의 입장
(1)교육부 방안의 문제점
(2)대안

2.한국교원단체총연합회의 입장
(1)교육부 방안의 문제점
(2)현행근무평정제도의 개선방안

본문내용

①근무평정과의 중복됨, 모순됨
기존에 있던 근무평정은 상급자가 평가를 했었고 인사, 승진에 반영을 했으며 상대평가면서 비공개를 했었다. 새 교원평가는 다면평가를 함으로써 인사·승진에 미 반영되고 절대평가에 공개를 주장한다. 양자는 평가방법과 내용이 상반되어 동시에 존재할 수 없으며 이미 효과가 없음이 입증된 근무평정 폐지 없이 교원평가를 도입하는 것은 설득력이 없다.
②학교교육 전반보다 교사 개인에게 초점을 맞추고 있음
학교교육에는 학교교육정책, 학교교육환경, 학교운영방침, 학교교육계획 등의 영향이 매우크며, 이를 개선하기 위한 평가가 절실하다. 또한 교사는 학교 조직구조의 일원으로서, 교사 개인의 노력으로 학교 교육의 질을 높이는 데는 한계가 있으므로 학교 전체에 대한 평가 없이 교사 개인의 평가에 초점을 두는 평가제도로는 학교 교육의 질을 높일 수 없다.
③실효성 없는 평가방안으로 잡무만 가중시키리라 예상됨
공개수업을 통한 수업참관 및 평소관찰을 주요한 평가 방법으로 제시하고 있다. 하지만
기존에 존재하는 연구수업처럼 평소에 하는 수업과 방식과 내용이 다른 ‘보여주기위한 수업’이 될 수 있고 공개수업 참관으로 수업능력을 평가하는 것 자체가 무리이다. 또한 업무증가로 정상적인 교육과정 운영에 지장을 줄 것이다.
④교육의 특수성을 감안하고 있지 못하고 또한 교사가 소신있는 수업을 하기 어려움
교육부는 새로운 교원평가제에 동료 교사 평가, 학부모 평가 등 다면평가 요소를 적극 도입할 계획인 것으로 알려지고 있으나, 학부모는 교사의 수업을 직접 경험할 수 없다는 한계가 있으며, 같은 학교에 근무하는 동료 교사라고 해서 다른 교사의 수업활동에 대해 충분한 정보와 기회를 가질 수 있는 것은 아니다

참고자료

· 없음