[유아교육] 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교

목차

Ⅰ. 프로젝트 접근법
1. 프로젝트 접근법이란
2. 프로젝트 접근법의 발달사연도
3. 프로젝트 접근법의 목적
4. 프로젝트의 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법의 교수방법
(1) 준비 단계
(2) 시작 단계
(3) 전개 단계
(4) 마무리 단계(프로젝트의 결론 맺기)

Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법
1. 레지오 에미리아 접근법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
(1) 진보주의
(2) 구성주의
(3) 사회문화적 접근
3. 레지오 에밀리아 접근법의 아동관
4. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
(1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정(Emergent curriculum)
(2) 학습을 위한 그리기
(3) 상징화주기(Cycles of symbolization)
(4) 다상징화(Multi-symbolization)
(5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습
(6) 사회적 상호 작용의 강조
(7) 기록화(Documentation)의 활용
(8) 부모와 지역사회의 참여 강조
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교사
(1) 교사의 역할
(2) 교사 교육

Ⅲ. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교

본문내용

1. 프로젝트 접근법이란
프로젝트는 전인교육의 목적 아래 통합적 교육과정 맥락에서 교사 중심이 아닌 유아중심의 Dewey의 진보주의 철학을 바탕으로 한 Katz와 Chard(1989)에 의해 유아교육계에 소개된 교육방법이다. 이 방법은 교사의 지도하에 개별 유아, 소집단 유아, 또는 학급 전체가 수행하는 주제(토픽)에 대한 철저하고 심도 깊은 연구이며, 일상생활을 통해서 배워 나가는 것이다.
다시 말하면, 프로젝트란 어떤 것에 대하여 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구 조사하는 것을 말한다.
그리고 프로젝트의 진행은 보통 몇몇의 유아들로 구성된 소집단에 의해서 수행되지만, 학급 전체나 개별 유아에 의해서 수행되기도 하며, 프로젝트 활동은 참여하는 유아에게 관심있고, 흥미있으며 궁금해서 알고 싶어하는 방향으로 나아간다. 또한 프로젝트는 가치가 있다고 판단되는 주제에 대해서 다양한 탐색활동을 통해 장기간에 걸쳐 지식을 심화시켜 나가는 것이다.
프로젝트를 통한 학습은 여러 감각기관을 통해서 근육운동, 지각능력과 더불어 인성교육이 발달하게 된다. 그리고 기질과 사회적 능력에서도 협동심과 다양한 지능에서의 사고력 발달을 가져오며 신체 발달 또는 특수한 요구를 가진 영재아와 학습장애아 외에 교육 불가능아까지도 프로젝트 접근법을 통해서는 유아의 장점을 최대로 살릴 수 있는 교육방법이라고 할 수 있다.

참고자료

· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2002). 유아교육개론. 양서원
· 이기숙 (2000). 유아교육과정. 교문사
· 하순현 ,오영희 (2001). 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제. 양서원
· 김희진 ,오문자 역 (1998). 어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육. 정민사
· 서영숙 ,서지영 (2002). 다양성과 협력의 가치 레지오 에밀리아 접근법. 학지사