레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교와 현장 적용

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법 비교
4. 프로젝트 접근법의 적용

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

프로젝트 접근법이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)의 학생들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이다. 학생과 교사 또는 학생-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습할 수 있다.
반면 레지오 에밀리아 접근법은 특정 교육이론을 기반으로 개발되었다기보다는 교육현장에서 교사와 부모들이 경험을 통해 구성한 지식을 기존의 이론을 통해 확인하는 방식으로 발전되어 왔는데, 유아, 교사, 가족을 교육의 3요소로 간주하고 이들 간의 관계에 기초한 교육, 의사소통, 상호작용을 강조한다. 학습과정 또한 미리 정해 놓고 순서에 따라 학습 해 가는 것이 아니라 유아의 흥미와 교육적 가치를 기초로 무엇을 배우고 학습하고 경험 할 것인가가 정해진다. 아래 본론에서는 이와 같이 현재까지 학습이론과 현장에 지대한 영향을 주고 있는 두 가지 학습법 이론의 이론적 배경과 실시과정을 살펴보고, 차이점과 우리 교육현장에 적용방안에 대해서 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법

1) 이론적 배경
- 이탈리아에서 유래한 레지오 에밀리아 접근법은 진보주의 교육이론뿐만 아니라 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의, 다중지능이론 및 상징적 발달이론 등에 그 이론적 배경을 두고 있다
- 진보주의 교육사상 : Dewey는 교육은 보다 완전한 성장을 지양한 경험의 재조직․재구성․변이의 과정이라고 주장하면서 학습자의 직접적인 경험을 중시하였다. 바람직한 경험을 풍부하게 얻도록 아동의 활동은 자유가 보장되어야 하며, 교사는 이를 돕는 조정자로서 아동의 욕구․관심․흥미를 존중할 것을 강조.
- 인지적 구성주의 : 어린이들은..

<중 략>

참고 자료

「영유아교수방법」, 중안사이버평생교육원 교재
「유아교육방법으로서의‘전통적 프로젝트 접근법’과 ‘레지오 에밀리아 접근법’의 비교 연구」, 김필식, 동강대학 교수