[교육개론] 구성주의

소개

구성주의에 대한 서론 본론 결론이 있습니다

목차

<<서론>>
<<본론>>
<<결론>>

본문내용

<<서론>>

요즘의 초등학교의 수업 모습을 보면 인터넷의 어느 교육 싸이트에서 이른바 클릭을 통해 선생님과 학생들 모두 자연스럽게 이루어지고 있다. 교사는 학생들에게 화면을 보여주며 학생들이 따라 읽도록 지도하며 수업을 한다. 이것이 교사의 일방적 지도에 의해 이끌어 지고 있는 초등 교육의 현실이다.
21세기는 정보화 시대, 무한 경쟁시대이다.
교육현장에서 구성주의가 새로운 패러다임으로 등장한 가장 큰 요인은 이러한 사회 변화이다. 현대사회는 지식을 기반으로 하는 정보화 사회이다. 산업화를 위해 강조되던 집단화, 표준화, 보편화, 확실성의 개념들은 정보화 시대에 이르러 개인화, 다양화, 창의성, 불확실성으로 대체되었다. 즉 정보화 시대, 무한 경쟁시대에 능동적으로 대처하기 위해서 무엇보다 자율적이고 창의적인 사고, 정보를 분석할 수 있는 비판적 사고, 유연성 있는 문제 해결 능력 등이 요구된다고 할 수 있다. 그러나 지식만을 강조하고, 개념을 주입시키며 지식을 암기하게 하는 객관주의적 전통적 교육방식으로는 이러한 능력을 육성하는데 한계가 있을 것이다. 이러한 변화는 탈중심화로 설명할 수 있으며, 이러한 포스트모더니즘의 개념이 정보화와 결합되면서 구체화되기에 이르렀다. 정보화의 진행에 따라 쌍방향 커뮤니케이션의 상태에서 주체와 객체의 대상이 허물어지고, 개인과 개인의 관계는 수평적이고 다원적인 관계로 전환되어 `탈중심성`은 구체적 실천성을 지니게 된 것이다. 이러한 시대적 현상에 대한 논의가 교육현장에 적용되면서 학습자 중심의 교육환경을 구현함으로써 학습자들의 개별적인 사고와 경험에 가치를 부여하는 구성주의에 대한 관심으로 나타나게 된 것이다. 따라서 구성주의는 기존의 잘못된 교육관을 뒤엎을 수 있는 새로운 진리가 아니라 시대적 요구에 보다 충실한 학습이론이라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음