과학교과교육

목차

1.교과교육
(1) 교과교육이란
(2) 교육과정의 기본관점

2. 과학교육
(1) 과학교육이란
(2) 과학교육의 역사
(3) 과학교육의 의의와 목적
(4) 교사의 역할
(5) 과학의 탐구 맥랙 특성
※맥락요소

3.수행평가
(1) 과학적 태도의 수행평가
(2) 과학적 탐구 능력의 수행평가

본문내용

1.교과교육

(1) 교과교육이란
교육은 인간의 삶의 한 과정이며, 그 삶 속에서, 삶 자체를 위해 영위되는 활동 중의 하나이다. 인간의 제반 행위가 그렇듯이 교육도 그들의 삶을 전제하지 않고서는 존재할 수도 존재할 필요도 없을 것이며, 교육의 목적ㆍ내용ㆍ방법도 인간의 삶의 유지 존속과 삶의 질의 개선에 기여하지 못한다면 정당화되기 어려울 것이다 .흔히 학교의 개선에 기여하지 못한다면 정당화되기 어려울 것이다. 흔히 학교 교육과 관련하여 ‘지식 자체를 위한 지식’, ‘학습 자체를 위한 학습’등 교육과 생활 간의 관계를 무시하는 듯한 주장이 있지만, 그 역시 편협한 생활 적응 교육의 결함을 지적하는 것일 뿐, 보다 폭 넓은, 장기적인 안목에 있어서의 양자간의 관련성을 부정하는 것은 아니리라고 본다.

이렇게 되면 사실상 삶과 교과의 관계는 새로운 관점에서 접근될 수밖에 없다. 그것은 이미 유관-무관, 또는 유용-무용의 문제가 아니라 어떤 사람의 삶, 또는 삶의 어떤 측면에 어떻게 유용하거나 또는 관련되어야 하는지를 밝히는 것이어야 하기 때문이다. 어느 시대, 어느 사회, 어떤 교육을 막론하고 인간의 삶과 무관한 교육, 삶의 질을 높이는데 기여하지 못하는 교육은 정당화되기 어렵다. 문제는 개인적 차원에서든 집단적 차원에서든 어떤 삶이 보다 바람직한 삶이며 ‘삶의 질을 높인다’는 말이 무엇을 의미하는 것인지, 인간의 삶은 어떤 기준에서 어떤 측면으로 분석될 수 있으며 교육 또는 교과는 그 중 어떤 측면과 어떻게 관련되어야 하는지 등이다. 이와 관련하여 개인가 사회의 문제, 계층간의 생활양식ㆍ문화양식의 차이 문제, 교육에 있어서의 자유와 평등의 문제 등도 그 한 부분으로 검토 될 수 있을 것이다.

참고자료

· 교과교육학 탐구. 이돈희외 8명.교육과학사
· 수행평가와 교과 교육. 한국교원대학교편.한국 교원대학교 출판부
· 교육과정과 교과.김천수 지음.교육과학사
· 교과교육론. 권영례저.형설 출판사