[국어교육] 역할 놀이 수업 모형과 실제

소개

A+받은 자료입니다. 역할 놀이 수업모형에 대해 자세하고도 실제 수업의 적용에 관한 내용입니다. 실제 역할 놀이 수업 모형이 초등학교 교과 어느곳에 적용되고 있는지도 따로 정리 해 두었습니다. 또한 역할 놀이 수업모형이 사용될 수 있는 한 단원을 세안으로 짠수업지도안을 첨부했습니다.
* 2002로 저장되어 있으니 2002로 보세요~
97로 저장하면 표가 자꾸 깨져서요...^^*

목차

◈ 서 론
▶ 역할놀이 학습의 등장

◈ 본 론
▶ 1. 역할놀이 학습의 개념 및 성격
▶ 2. 역할놀이 학습의 장점 및 필요성과 단점
▶ 3. 역할놀이 수업 모형의 전제
▶ 4. 역할놀이 수업모형의 적용조건
▶ 5. 역할놀이의 순서
▶ 6. 역할놀이 학습의 효과
▶ 7. 역할놀이 모형의 안
▶ 8. 적용 영역

◈ 결 론
* 지도의 실제 (역할놀이 수업모형을 활용)
▶ 국어과 교수․학습과정안

본문내용

▷서 론
►역할놀이 학습의 등장
역할 놀이란 상호작용(interaction activity)의 한 형식이다. 언어 학습자에게 가상의 역할을 맡게 하고, 역시 가상의 역할을 맡은 상대방에게 즉석에서 어떤 행위를 하도록 하는 언어 학습의 연습이다. 역할 놀이에 요구되는 두 가지 기본은 즉흥성(improvisation)과 가상적 역할(fiction role)이다. 이와 같은 역할 놀이는 Spolin(1963)에 의해 즉각적 반응성, 실제성, 자연스러움 등을 목적으로 하는 배우 훈련에 사용되었다가 Shaftel(1967)에 의해 언어교육을 위한 목적으로 사용되기 시작하였다.
최초의 역할놀이 수업모형은 Shaftel부부에 의하여 개발되었다. 이들은 20여 년 동안 아동들에게‘인간의 존엄성’, ‘정의감’, ‘애정’등의 민주적 개념을 어떻게 실천할 수 있는지를 가르치기 위하여 이 모형을 개발하여 적용하였다. Shaftel부부는 역할 놀이를 사회적 문제해결과정의 하나로 학생들에게 가상의 문제 상황을 주고, 주어진 상황 속의 인물의 역할을 대신 수행해 본 후, 이 같은 탐구과정과 결과에 대하여 평가함으로써 문제 해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 것이라고 하였다.
Walsh는 아동으로 하여금 다른 사람에 대한 생각이나 느낌을 갖게 해 보는 방법으로서 역할 놀이를 생각하였는데, 즉 다른 사람의 입장에서 또 다른 사람이 그렇게 생각할 것이라는 역할이나 행동을 대신해 보게 하는 투사적인 방법이라고 하였다.
우리나라에서 역할 놀이는 원래 정신적 질환자의 치료를 위한 심리극으로 고안되어 심리적 치료요법으로 활용되었는데 그 후에 기업경영에 도입되어 관리자가 사원의 입장을 이해한다거나 판매원이 고객의 심리상태를 파악하는 등 인사관리, 노무관리 등의 여러 경영분야에 다양하게 이용되어 왔다.

참고자료

· 없음