교육의 철학적 기초와 현대의 교육이론

소개

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목차

○ 제1절 철학적 활동
1. 사변적 활동
2. 규범적 활동
3. 분석적 활동

○ 제2절 교육철학
1. 교육철학의 역사
- 고대
- 중세
- 르네상스 시기
- 17세기; 실학주의 교육철학
- 18세기; 계몽주의 교육철학과 자연주의 교육철학
- 19세기; 국가주의 교육철학과 계발주의 교육철학
- 20세기; 진보적인 교육철학과 민주주의 교육사상
2. 교사철학의 과업

○ 제3절 현대의 교육이론
1. 진보주의
2. 항존주의
3. 본질주의
4. 재건주의

본문내용

○ 제2절 교육철학
1. 교육철학의 역사
- 고대
그리스; Socrates, Platon, Aristoteles 의 교육철학
1) Socrates (B. C 469-399) :그에 의하면, 참된 것을 알면 도덕에 이를 수 있다고 한다. 그리하여 그는 지식의 보편 타당성을 주장하여 “지식은 덕이고, 덕은 지식” 이라고 하였다. Socrates의 교육은 모든 사람들에게 올바른 사고를 가르쳐 주는데 있고, 도 관찰과 경험을 통하여 직접 교육을 실시하는데 있었다. 그는 사람들에게 무엇이든지 당연한 것으로 생각하지 말고, 또 자기의 편견과 선입관을 버리도록 하였다.
2) Platon (B. C 427 경-347); 그의 스승 Socrates가 죽은 뒤 피타고라스 학파의 수학존중사상의 영향을 받고 아카데미아를 설립하였다. 그의 [국가론]을 보면 국가의 이념을 도덕의 실천에 두고, 국가의 임무는 국민의 영양과 교육에 있다고 보고, 교육을 통하여 철인정치의 이상을 꿈꾸었다. Platon은 음악의 교육적 가치를 구명한 최초의 사람이었다. 그의 교육은 잘 양육된 극소수의 지적 엘리트를 대상으로 한 것이다.
3) Aristoteles(B. C384-322); 그는 지식대신에 사람을 선하게 하고 미덕을 갖게 하는 것은 천성과 습관과 이성이다 고 했다. 그에 의하면 자유민에게 알맞은 교육은 교양교육이다. 그후 이 자유교육은 중세에 와서 문예부흥시대의 인문주의 교육에서는 자유교육이 정신과 신체의 완전한 발달을 기할 수 있다 하여 고어와 고 문예를 그 내용으로 했다.

- 중세
중세의 교육사상
① 현세는 내세를 위한 준비기
② 신 중심주의 - 교육내용의 변화
③ 주정주의 - 스콜라철학의 발달
스콜라철학과 교육 : 지적교육 치중. 후대에 어학발달/대학발달 촉진으로 맹목적 교권 주의 탈피 → 문예부흥 직접적 동기. 인문/실학주의에 영향 미침
④ 원죄설 - 현세 : 고행, 금욕

참고자료

· 없음