[교육학개론] 교육학개론 총괄정리(교육학에 대한 전반적 이해)

소개

교육학개론에 대한 총체적 내용을 한 곳에 담았습니다. 여러 교육학개론 서적 중 중복되거나 중요한 부분을 모두 담으려고 노력했으니만큼 유용하게 사용하실 수 있으실 겁니다. 이 리포트만 다 읽어봐도 교육학 전반에 관해 상당한 수준이 되실 겁니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 교육의 목적과 기능
1.목적의 의미
2.교육의 목적
3.교육의 본질적·비본질적 기능
4.교육의 목적에 따른 어려움
5.Tyler의 교육과정모형(curriculum model)

Ⅱ. 사회화와 인간 성장의 의미
1.사회화(socialization)의 개념과 조건
2.Durkheim : 사회화
3.사회화 : 형성과정과 문제
4.학교, 학급의 사회적 풍토
5.Dewey: ‘미성숙(immaturity)’의 의미
6. 사회화와 인간성장

Ⅲ. 현대교육의 사조(1)
1.진보주의(進步主義, Progressivision)
2.항존주의(恒存主義, Perennialism)
3.본질주의(本質主義, Essentialism)
4.재건주의(再建主義, Reconstructionism)(재구성주의, 개조주의)
5.실존주의(實存主義, Existentialism)

Ⅳ. 현대교육의 사조(2)
1.구성주의(Constructivism = Constructionism)
2.언어분석철학과 교육

Ⅴ. 생활적응교육과 학문중심교육
1.형식도야이론(形式陶冶理論, formal discipline theory)
2.생활적응교육
3.학문중심교육

Ⅵ. 진보주의 교육과 듀이의 교육철학
1. 진보주의 교육과 듀이
2. 듀이의 사상적 배경
3. 듀이의 경험의 개념 : 통합적, 다면적 개념
4. 듀이의 경험의 두 가지 척도(measure): 존재적 차원에서의 경험의 원리
5. 듀이의 ‘성장(growth)’개념 : 내재적 목적, 과정적 개념
6. 듀이의 ‘반성적 사고(reflective thinking)’=‘반성적 탐구’
7. 교육적 의미

Ⅶ. 전통교육과 학습자중심교육
1. 학습자 존중(=학습자 중심)의 두 의미 [앤트윗슬(Entwistle)]
2. 전통 및 학습자중심교육
3. 전통교육에서의 학습자 존중
4. 수업(Instruction)과 교화(Indoctrination)
5. ‘설득’과 ‘이해’를 위한 교육

Ⅷ. 학습자의 심리와 학교학습
1. 용어의 이해
2. 학습자의 심리적 특성
3. 학습의 심리학적 설명
4. 개인차와 학교학습

Ⅸ. 수업의 원리
1. 교수(teaching)의 의미
2. 교수와 학습의 관계
3. 수업의 일반적 원리
4. 수업목표의 진술
5. ‘좋은 수업’에 대한 관점

Ⅹ. 학교학습과 평가
1. 교육평가의 개념
2. ‘측정’, ‘평가’, ‘총평’의 차이
3. 목표지향평가와 규준지향평가
4. 평가의 측정학적 특성
5. 평가의 유형

Ⅺ. 학교환경과 인간형성
1. 환경과 인간형성
2. 가정환경과 인간형성
3. 학교환경과 인간형성
4. 잠재적 교육과정(潛在的 敎育課程)과 인간형성

Ⅻ. 교직의 특성과 교사의 역할
1. 교직의 특성 : 전문성과 자율성
2.이상적 교사의 특성
3. G. Highet의 주장

본문내용

Ⅰ. 교육의 목적과 기능
1.목적의 의미
1)목적과 목표의 구별
①목적(目的, aim): 추상적, 광범위
②목표(目標, goal): 단위활동이 추구하는 것
→aim을 이루기 위한 또 하나의 목적: 목표. 따라서 ‘aim (목적) > goal (폭표)’
2)목적의 본질 (목적(目的)의 두 가지 경우)
①사람들이 생각하는 목적
②어떤 제도(교육제도)가 갖는 목적
→ ‘목적’이라는 말이 ‘①과 ②’의 두 가지로 생각되므로 ‘목적’이라는 낱말 자체가 애매성(ambiguity) 애매성(ambiguity): 한 낱말이 두 가지 이상의 의미를 갖는 것.
을 가진 낱말이다.

2.교육의 목적 →교육제도가 갖는 목적. 즉, 앞의 ②의 의미
1)교육 목적의 구분 (왜 가르치는가?)
①내재적 목적(內在的 目的, intrinsic aim): 교육은 그 자체가 목적인 활동이다.
②외재적 목적(外在的 目的, extrinsic aim): 교육은 다른 어떤 것의 수단에 불과한 것, 즉 그것의 목적이 그 자체의 밖에 있다.
2)외재적 목적
①외재적 목적을 주장한 자
㉠Green: 도구성을 강조(교육의 도구성을 강조)
㉡Langford: 실제적 효과를 강조
②전통적인 교육(외재적 목적)
㉠종교적 세계관을 소유한 사람들에게 교육은 내세를 위한 준비였고, 정치가들에게는 국가적·정치적 목적의 수단이었다.
㉡학문도 예술도 기업도 생활 그 자체도 이들을 초월한 어떤 것의 수단이다.
㉢플라톤의 이상국가, 아리스토텔레스의 국극적 목표의 개념, 기독교 신앙에서의 내세의 개념, 데카르트의 완전자로서의 신 등과 연계됨
㉣모든 삼라만상과 모든 인간사는 궁극적으로 존재하는 어떤 것을 실현하기 위한 수단이다.
③생각할 점
㉠외재적 목적이 무조건 부정되는 것은 아니며, 그것이 의미를 가지는 경우가 있다.
㉡단, 외재적 목적은 교육의 부분적 Part에 불과하므로 이것이 교육 전체를 차지해서는 안 됨!!
3)내재적 목적
①존 듀이(내재적 목적)

참고자료

· 각종 교육학개론 서적.