[교육학]교육평가

소개글

교육평가에 대해 5권은 교육학개론 책들을 찾아 직접
정리한 것입니다.

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가와 교육측정의 비교
3. 교육평가의 요소
4. 교육평가의 목적
5. 교육평가의 기능
6. 교육평가의 영역
7. 평가도구의 유형
8. 평가도구의 기준
9. 평가의 유형
10. 교육평가의 절차
11. 평가결과의 해설 및 활용
12. 교육평가의 문제점

본문내용

1. 교육평가의 개념
- 교육의 목표가 어느 정도 가치있게 달성되었으며, 보다 더 가치있는 교육내용과 활동은 무엇인가를 판정하는 과정.
- 교육목표의 달성도, 즉 교육의 결과로 학습자에게 나타나는 행동의 변화를 측정하기 위해 자료를 수집하는 일.
- 단순히 학생들의 성적과 석차를 내는 데 한정된 것이 아니라, 일정한 기준에 따라서 교육의 과정에 대한 가치판단을 하는 행위.

2. 교육평가와 교육측정의 비교
1)교육평가 - 교육목표에서 구체적으로 분류, 분석해놓은 행동상에 학습자의 행동이 실제적으로 얼마나 변화되는 목표에 도달되었느냐에 초점을 둠. 측정과 달리 목표지향적이고 포괄성을 띠고 있음.
2)교육측정 - 일정한 법칙에 따라 특정 사물이나 그 속성에 수치를 부가하는 것. 학습이 진행되는 과정이나 바람직한 교육목표를 지향한 가치 면에는 별로 큰 관심을 두지 않음.

3. 교육평가의 요소
1) 교육목표 달성도의 평가: 교육목표가 철학, 사회, 학생, 교과에의 타당성이 이루어졌는가를 평가. 학습자의 교육목표 달성도를 높이기 위한 학습지도 방법의 하나로서, 평가를 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 셋으로 나누어 실시하고, 교육목표는 교육학자들에 의해 관찰할 수 있는 행동을 중심으로 구체적인 진술을 하는 방향으로 나아가고 있다.
2) 교육의 과정에서 필요로 하는 학생에 관한 정보제공 활동: 학생의 입장에서 보면 모든 수업과정에 따른 평가이므로 교육평가는 교육의 전 과정 중에 진행.
3) 교육의 과정에서 각 구성요소에 대한 효율성과 적합성의 검증: 학습 경험의 선정과 조직도 교육목표를 달성할 수 있는가.

4. 교육평가의 목적
1) 학생의 교육목표 달성도를 파악.
2) 교사의 교육활동에 대한 자기반성 자료를 얻음.
3) 교육의 질적인 향상을 위한 교육전반에 관한 자료를 수집하고 가치 판정을 내림.
4) 학생의 장래 진로를 지도.

참고 자료

없음