[형식도야 이론에 관한 고찰] 형식도야 이론에 관한 고찰

목차

1.형식 도야 이론에 관하여 말해보자.

2.그렇다면, 어떤 점에서 비판받는 것인가?

3.그렇다면, 그 비판세력가들의 주장이 완전히 옳다고 할 수 있을까?

4.제임스의 전이실험에 대한 나의 비판

5.손 다이크의 전이실험에 대한 나의 비판

6.듀이의 견해에 대한 나의 비판

7.마지막 나의 견해..

본문내용

일단 실험결과에 대한 의문이다. 손다이크는 9000명에 가까운 학생들에게 사전검사로써 지능검사를 실시하였고, 실험군과 대조군을 설정 한 후 1년에 걸친 실험 뒤에 다시 지능검사를 실시하였다. 지능검사를 통해서 그 실험의 결과를 추론한 것이다. 본인은 하지만 과연, 지능검사를 통해 그 아이의 정신능력이 향상되었는지를 확인할 수 있는지 의문이 든다. 도야적 가치가 큰 것으로 인정되는 교과와 그렇지 않은 실용적인 교과를 각각 교육시키었으면, 실험 결과 또한 그에 따라, 실용적인 교과를 가르친 사람과 그렇지 않은 사람이 실무에서 각각 얼마나 차이가 있느냐, 혹은 도야적 가치가 큰 것으로 인정되는 교과를 가르친 사람과 그렇지 않은 사람이 실무에서 각각 얼만큼 차이가 있느냐 라고 설정해야했음이 옳지 않았나 생각이 든다. 더욱 확실히 예를 들자면, 실무에서 능력이 있는 사람들의 지능지수가 평범한 사람들보다 큰 차이가 있지는 않는 다는 것이다. 그러므로 지능검사를 실험결과로 평가한 것은 아주 큰 오류가 있다는 점을 일단 지적하고 싶다.
그리고 ②‘동일요소설’에 관한 의문점이다. 손다이크는 전이가 일어나기 위해서는 내용에 동일한 요소가 있어야 한다고 주장하였는데. 손다이크가 말한 ‘동일한 요소’란 과연 무엇을 말하는지 정확히 명시하지 않았다는 점이다. 동일한 요소의 기준에 따라 그것이 전이될 수 있고 없고가 결정되는 것이다. 글고 그 동일한 요소의 기준은 개인의 견해일 뿐, 확실한 조건이 없다.

참고자료

· 없음