[교육사회] 청소년의 인성교육의 문제점과 개선방안

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1.청소년 인성의 실태
2.학교에서의 인성교육
3.가정에서의 인성교육

Ⅲ결론 및 제언

Ⅳ참고문헌

본문내용

오늘날 우리 사회는 교육에 대한 관심이 매우 높다. 과도한 교육열이 사회문제로 떠오를 만큼 그 관심은 점점 높아지고 있다. 하지만 이러한 교육의 관심은 학문에 대한 것이 대부분을 차지한다. 이러한 현상을 반영하듯 오늘날 교육은 학문위주의 교육으로 학교현장에서 이루어지고 있다. 대부분 학교들의 교육적 지표는 홍익인간의 이념이나 지적, 정서적 그리고 신체적 측면이 골고루 발달된 조화로운 인간상을 제시하고 키우는 것이라고 말하여진다. 또한 이러한 조화로운 인간상은 현대사회, 우리나라에서 뿐만 아니라 과거부터 지금까지 그리고 세계 각국의 공통된 견해이다.
그러나 얼마의 학교들이 실상 그런 교육을 펼치고 있는가! 이는 교육적 지표로서만 말하여지고 있을 뿐이지 어떻게 구현되어야 할 것인지에 관하여는 최근 현재의 교육현장을 비판하며 만들어진 몇몇의 대안학교를 제외하고는 아마 거의 논의 되지 않을 것이다. 하지만 이러한 현상을 무작정 비판할 수만은 없는 것이 또한 교육현장의 현실이다. 현재 교육정책 아래에서는 획일적인 지식으로 공부를 열심히 하여 명문 대학에 입학한 사람 그리고 지식의 양이 많은 사람이 능력 있는 사람으로 평가되고 사회의 수직적 이동에 가능성을 줄 수 있기 때문이다. 이것은 학교 안에서 그리고 우리나라의 교육사회 안에서 입시위주의 풍토를 조장하기 때문에 교육현장에서 지, 덕, 체를 갖춘 조화로운 인간상을 제시하기란 어려울 수 밖에 없을 것이다.

참고 자료

없음